5.„Особливості роботи з особами, які перебувають у складних життєвих ситуаціях” (12 год.) Теоретичні питання:

1. Соціальна робота з різними категоріями жінок (безробітні, засуджені, матері-одиначки, багатодітні, без визначеного місця проживання, продані в секс-рабство та ін.).

2. Соціальна робота з сім’ями, що мають дітей з особливими потребами.

3. Соціальна робота з молоддю та молодою сім’єю.

4. Соціальна робота з дітьми вулиці.

5. Соціальна робота з дітьми, що залишились без батьківського піклування.

6. Соціальна робота з представниками різних релігійних конфесій.

Методичні рекомендації:

1. Звертаючись до розкриття теми „Соціальна робота з різними категоріями жінок” (безробітні, засуджені, матері-одиначки, багатодітні, без визначеного місця проживання, продані в секс-рабство та ін.)., зверніть увагу на численність категорій жіноцтва, які мають право на розгляд в рамках даної теми. Здійсніть дослідження за приблизним алгоритмом, які пропонується нижче.

А) Соціальна робота з жінками-безробітними:

- Жінка як об’єкт державної політики України та соціальної роботи;

- положення жінок у сучасному суспільстві: проблеми жіночої праці, охорона здоров”я, народжуваність, материнство;

- репродуктивна функція жінок;

- домашнє господарство – важливий фактор життєзабезпечення сім’ї: тендерний аспект розподілу домашніх обов’язків;

- особливості сімейних функцій жінок і чоловіків;

- проблема дискримінації жінок;

- національний механізм забезпечення рівноправ’я жінок і чоловіків;

- етапи розвитку соціальної роботи з жінками щодо їх працевлаштування на Заході.

Б) Соціальна робота з жінками, які не мають визначеного місця проживання:

- важливі чинники розвитку політики щодо підтримки бездомних жінок в Україні;

- основні принципи реінтеграції жінок;

- створення мережі лікувально-профілактичних закладів, притулків, відділів реінтеграції, соціальних гуртожитків (соціального житла), центрів зайнятості, агенств працевлаштування;

- основні принципи догляду за бездомними жінками;

- досвід зарубіжних країн щодо організації інтегрованого догляду за жінками, які не мають визначеного місця проживання.

В) Соціальна робота з жінками –засудженими:

- фактори формування кримінальної поведінки у жінок;

- види злочинів;

- природа злочинності; умови, що сприяють здійсненню злочинів;

- сучасні концепції відношення до злочинності;

- форми і методи роботи з ув’язненими жінками в історії людства;

- закономірності соціальної роботи в жіночих пенітенціарних закладах: соціальна діагностика клієнтів; структура груп ув’язнених; умови ефективної соціальної роботи в закладах позбавлення волі;

- профілактика рецидивів та реабілітація як основні соціальні технології;

- проблема суїцидів;

- організаційні форми та методи виховного процесу в жіночих закладах позбавлення волі;

- „вузька” та „широка” модель психотерапевтичної роботи;

- організація терапевтичної діяльності груп взаємопідтримки;

- консультування за методом „рівний-рівному”.

Продовжіть самостійний розгляд інших категорій жіноцтва.

2. Вивчаючи тему „Соціальна робота з сім’ями, що мають дітей з особливими потребами”, дайте визначення поняттю „діти з особливими потребами”. Розгляньте види сімей з дітьми, що мають особливі потреби.

Розгляньте проблему впровадження технологій соціальної роботи в сім’ї з дітьми з особливими потребами. Зверніть увагу на методичні основи соціальної роботи з сім’ями, що виховують дітей інвалідів.

Перейдіть до розгляду форм соціальної роботи, таких як індивідуальні, групові, масові.

Підготуйте письмове повідомлення про міжнародний досвід досягнення ефективності соціальної роботи з такими сім’ями.

Дайте визначення та характеристику консультативного методу та розкрийте його значення у роботі з дітьми-інвалідами.

На завершення прокоментуйте організаційно-методичні засади роботи груп взаємопідтримки батьків.

3. Вивчаючи тему „Соціальна робота з молоддю та молодою сім’єю”, зверніть увагу на розгляд таких основних аспектів:

- визначення термінів „молодь”, „молода сім’я”;

- соціально-психологічні аспекти встановлення рольових функцій;

- проблеми молодої сім’ї в початкові періоди її створення;

- підготовка молодої сім’ї до народження і виховання дитини;

- психолого-педагогічні складові в роботі соціального працівника;

- особливості соціальної роботи з молодими сім’ями;

- консультативна робота з молодими сім’ями;

- соціальна робота з молоддю за рубежем та ін.

Прочитайте розділи:„Теоретичні основи навчання молоді соціальної демократії”, „Форми і методи соціальної роботи з молоддю в Англії”, „Сучасна соціальна молодіжна політика в Німеччині”, „Соціальні аспекти виховання молоді в Японії”, випишіть тези (зробіть реферативне повідомлення) з навчально-методичного посібника ( І.М.Ковчина. Сучасні технології соціальної роботи за рубежем. Навчально-методичний посібник./За заг.ред.А.Й.Капської.- К.:Логос, 2001.-96 с. – С.64-73).

4. Вивчаючи тему „Соціальна робота з дітьми вулиці”, дайте визначення понять „діти вулиці”, „соціальні сироти”, „соціальне сирітство”.

Розкрийте проблему сирітства в Україні, зверніться для цього до монографії: Артюшкіна Л.М., Поляничко А.О. „Сирітство в Україні як соціально-педагогічна проблема (соціально-правовий аспект): Монографія.-Суми: СумДПУ, 2002.-268 с.

Визначте основні причини соціального сирітства, проаналізуйте історичні форми влаштування дітей-сиріт. Визначте особливості розвитку дітей, які виховуються поза родиною.

Розкрийте основні причини втечі дітей із сім’ї.

Здійсніть аналіз підходів до класифікації дітей-вулиці, охарактеризуйте спосіб життя дітей на вулиці.

Проаналізуйте специфіку роботи „вуличного” соціального педагога. Поясніть значення аутрич-методу як основного методу соціальної роботи з дітьми вулиці.

Зробіть повідомлення про соціальну роботу в приймальнику-розподільнику та соціальну роботу в притулках.

Прочитайте та випишіть тези з розділу „Соціалізація дітей та підлітків У США” ( І.М.Ковчина. Сучасні технології соціальної роботи за рубежем. Навчально-методичний посібник./За заг.ред.А.Й.Капської.- К.:Логос, 2001.-96 с. – С.64-73).

5. Розглядаючи тему „Соціальна робота з дітьми, що залишились без батьківського піклування”, законспектуйте основні положення розділу 4-го монографії Артюшкіної Л.М., Поляничко А.О. (”Забезпечення прав дітей-сиріт, позбавлених батьківського піклування”).

Висвітліть особливості розвитку системи прийомних сімей в закордонній та та вітчизняній практиці (розділ 7-ий монографії).

Охарактеризуйте види сімей: опікунська, тимчасова. Зробіть письмове інформаційне повідомлення про фостерні сім”ї, здійсніть порівняльний аналіз про стан їх розвитку в умовах України та за рубежем.

Розгляньте соціально-педагогічну модель роботи з прийомними сім”ями: функції, зміст, етапи, методи роботи.

6. Вивчаючи тему „Соціальна робота з представниками різних релігійних конфесій”, розпочніть із визначення ролі релігії в суспільстві як одного із найдавніших його інститутів. Визначте основні функції релігії в суспільстві: моральну (ціннісну, аксіологічну), духовну, гносеологічну, політичну, економічну, історичну, функцію соціалізації, педагогічну, психотерапевтичну.

Охарактеризуйте релігійні християнські конфесії як суб’єкт соціально-педагогічної діяльності на 3 рівнях:

• на макрорівні ( рівень взаємодії певної конфесії чи групи конфесій з соціальними інститутами);

• на мезорівні ( рівень взаємодії християнської общини з малими групами всередині общини чи поза нею);

• на мікрорівні (рівень взаємодії общини чи її представників з особистістю).

Розгляньте витоки соціально-педагогічної діяльності в християнстві, при цьому зверніть увагу на соціальне виховання в іудаїзмі, християнстві, в ранній церкві, в середні віки, під впливом реформації.

Визначте специфіку здійснення соціально-педагогічної діяльності в різних християнських конфесіях, звернувши увагу на те, що часто церква може зробити те, що не можуть зробити соціальні педагоги та соціальні працівники, особливо в тих випадках, коли сім”я не справляється зі своїми функціями, а для людини відсутня можливість перебування в іншому місці. Акцентуйте увагу також на тому, що церковне спілкування дає також позитивний результат у процесі реабілітації осіб з делінквентною та девіантною поведінкою.

Література до 1 теми:

1. Брутман В.И., Ениколопов С.Н., Панкратова М.Г. Проблемы социальной защиты сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, и юных одиноких матерей. Природа раннего социального сиротства и меры его предупреждения.-Москва-Сыктывкар, 1994.-182 с.

2. Братусь І. Технології соціальної роботи з неповнолітніми матерями в США //Практична психологія та соціальна робота.-2001.-№10 (35).-С.42-46.

3. Допомога жінкам, які потерпіли від торгівлі людьми: Інформаційно-практичний посібник.-К., 2003. -114 с.

4. Збірка міжнародних документів стосовно торгівлі людьми. Видання юридичного відділу Winrok International, Київ, 2000 р.

5. Каткова И.П. Медико-социальные проблемы юного материнства: программа социальной работы с юными матерями.-М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1992.-53 с.

6. Кустова О. Якщо жінка пропала безвісти за кордоном. Допомога консульських установ України. Видання Winrok International із Серії юридичних матеріалів „Знати не зайво”. Видання 2-е, оновлене.-К., 2002 р.

7. Конвенція ООН проти транснаціональної організованої злочинності 2000 р. Протокол про попередження і припинення торгівлі людьми, особливо жінками і дітьми, і покарання за неї, що доповнює Конвенцію. Winrok International, Жіночий консорціум України, Міністерство внутрішніх справ України. -К., 2003 р.

8. Становище жінок та дітей в Україні: Ситуаційний аналіз /ЮНІСЕФ; Укр.ін-т соц.досл.-К., 2001.- 62 с.

9. Власов П. Запобігання торгівлі людьми. Інформаційно-практичний посібник.-Дніпропетровськ, 2002 р.

Література до 2 теми:

1. Соціальна робота з людьми з особливими потребами: методичні матеріали для тренера /Під заг.ред. І.Д.Звєрєвої.- К.: Науковий світ, 2002.-55 с.

2. Закон України „Про основи соціальної захищеності інвалідів в Україні” //Відомості Верховної ради України.-1991.-№21.-С.252.

3. Кравченко Р.І. Соціальна робота з розумово відсталими людьми: Навч.посібник.- К., 2001.-140 с.

4. Конвенція про професійну реабілітацію та зайнятість інвалідів № 159 //Людина і праця.-2003.-№4.-С.55-60.

5. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями : медико-социальные аспекты.- М.: Социально-технологический ин-т, 2000.-80 с.

6. Соціальна підтримка дітей з обмеженими функціональними можливостями: Методичні рекомендації /Автор-упорядник О.В.Безпалько.- М.: Социально-технологический ин-т, 2000.-84 с.

7. Соціальна робота: Короткий енциклопедичний словник /Автор кол. В.П.Андрущенко, В.П.Бех, В.А.Башкірєв.- К.: ДЦССМ, 2002.-536 с.

8. Савченко та ін. Національна програма професійної реабілітації та зайнятості інвалідів в Україні //Соціальний захист.-2000.- №11.- С.55-82.

9. Попик Я. Професійна підготовка та працевлаштування молодих інвалідів //Соціальна політика і соціальна робота.-1999.- №2.-С.49-55.

10. Протокол намірів про співробітництво у сфері реабілітації та зайнятості інвалідів між Міністерством праці та соціальної політики і міжнародним Бюро праці //Соціальний захист.-2001.-№2.-С.9-11.

11. Постанова Кабінету Міністрів України від 26.09.02 р. №1434 „Про затвердження положення про Фонд соціального захисту інвалідів”.

12. Закон захищає тебе: Як оформити пенсію. Інвалідність / Ком. виборців України. - К., 2000. - 55 с.

Література до 3 теми: