- •Тест №1: Методика изучения личности и познавательной сферы школьника.
- •Затрудняюсь ответить.
- •Затрудняюсь ответить,
- •Затрудняюсь ответить.
- •Затрудняюсь ответить.
- •Кто тот человек, словам которого Вы больше всего доверяете?
- •Затрудняюсь ответить.
- •Тест №2: Исследование внимания методом анкетирования
- •Тест №2. Обобщение
- •Тест №6. Изучение уровня притязаний и самооценки школьника
- •Тест №7. Изучение самооценки личности по отношению к ее идеалу
- •Тест №8. Исследование самооценки (методика Дембо - Рубинштейн в модификации т.М. Габриял)
- •Тест №9. Диагностика уровня социальной адаптации
- •Тест №10 Метод измерения локуса контроля (модификация л. Радзи-ховского)
- •Тест №11. Изучение мотивации учебной деятельности школьников
- •Тест №13. Методика определения преобладающего типа темперамента
- •Флегматик
- •Сангвиник
- •Холерик
- •Меланхолик
Тест №11. Изучение мотивации учебной деятельности школьников
Задание 1.
Внимательно прочитайте все пункты анкеты и подчеркните те из них, которые соответствуют его стремлению.
Примерное содержание анкеты:
Учусь потому, что...
1. Интересно
2. Хочу больше знать
3. Заставляют родители
4. Потом будет легче хорошо устроиться на работу
5. Все учатся
6. Нравятся учителя
Задание 2.
Ответьте на вопросы:
1. Какой предмет хотел бы видеть в расписании чаще?(________________________)
2. Какой реже?(_____________________________)
3. Хотел бы уйти из лицея? Почему?(__________________________________________________________________________________________________________________________________________________)
4. По каким предметам следует увеличить материал?(______________________________)
5. По каким предметам следует сократить материал?(_______________________________)
6. Какие предметы вообще не нужны?(___________________________________________)
Задание 3. Анкета «Школа».
Выберите вариант ответа:
|
Утверждения |
Верно |
Пожалуй, верно |
Неверно |
Ключ |
|
1.У меня чаще бывает хорошее настроение |
|
|
|
012 |
|
2. Мне трудно есть по утрам |
|
|
|
210 |
|
З.Я иду в школу с удовольствием |
|
|
| |
012 |
|
4.Есть учителя, которых я по-настоящему боюсь |
|
|
|
210 |
|
5.Если бы можно было, я не ходил бы в школу |
|
|
|
210 |
|
6.На каникулах я становлюсь совсем другим |
|
|
|
210 |
|
7.Я хотел бы, чтобы моя семья переехала в такое место, где меня никто не знает |
|
|
|
210 |
|
8.Большинство моих друзей -мои одноклассники |
|
|
|
012 |
|
9.У меня не меньше друзей, чем у других |
|
|
|
012 |
|
10.Иногда я прогуливаю уроки |
|
|
|
210 |
|
11 .Я понимаю новый материал медленнее, чем другие ученики |
|
|
|
210 |
|
12.Я считаю себя способным человеком |
|
|
|
012 |
|
13.Бывало, я не мог заставить себя идти в школу |
|
|
|
210 |
|
14.Среди учителей есть хорошие, понимающие люди |
|
|
|
012 |
|
15.Есть учителя, которые меня не выносят |
|
|
|
210 |
|
16.Я очень отличаюсь от других учеников |
|
|
|
210 |
|
17.Некоторые люди в моем классе были в меня влюблены (или влюблены сейчас) |
|
|
|
012 |
|
18.Я никогда не влюблялся в одноклассницу (одноклассника) |
|
|
|
210 |
|
19.Надо мной смеются чаще, чем над другими в школе |
|
|
|
210 |
|
20.Уже в понедельник я мечтаю, чтобы скорее пришло воскресенье |
|
|
|
210 |
|
21 Иногда я не могу уснуть из-за того, что случилось в школе |
|
|
|
210 |
|
22.Я советуюсь с родителями, если в школе что-нибудь не так |
|
|
|
012 |
Задание 4. Методика неоконченных предложений.
Завершить следующие фразы:
1. Если бы я был учителем ..._______________________________________________
2. Когда я слышу слово «школа» …_______________________________________________
3. Ученики, с которыми я учусь ... ________________________________________________
4. В школе мне больше всего нравится ... _________________________________________
5. Когда меня нет, мои учителя ... ________________________________________________
6. Моя школа ... _______________________________________________________________
7. Считаю, что большинство учеников...___________________________________________
Тест №12. Описание индивидуальных особенностей учебной деятельности (Г. Клаус)
Выберите вариант ответ:
|
Параметр сравнения |
Позитивный тип |
Негативный тип |
|
Скорость |
Быстро Легко, без труда Прочно, устойчиво во времени Легко переучивается Обладает гибкостью |
Медленно С трудом, напряженно, тяжело Поверхностно, мимолетно, быстро забывает С трудом переучивается Характеризуется ригидностью, косностью |
|
Тщательность |
Добросовестно Аккуратно Основательно |
Халатно Небрежно Поверхностно |
|
Мотивация |
Охотно Добровольно По собственному убеждению Активно, включение, увлеченно Старательно, усердно, изо всех сил |
Неохотно По обязанности Под давлением Пассивно, вяло, безучастно Нерадиво, лениво |
|
Регуляция действия |
Самостоятельно Автономно, независимо Планомерно, целенаправленно Настойчиво, постоянно |
Несамостоятельно Подражая Бесцельно, бессистемно, без плана Периодически, неустойчиво |
|
Когнитивная организация |
Осознанно, с пониманием Направленно, предвидя последствия Рационально, экономно |
Механически, не понимая, методом проб и ошибок Случайно, непреднамеренно Нерационально, неэффективно |
|
Общая оценка |
Хорошо |
Плохо |