Тест №2. Обобщение

Вам предлагаются два слова. Нужно определить, что между ними об­щего. Старайтесь в каждом случае найти наиболее существенные общие при­знаки обоих слов. Напишите свой ответ рядом с номером задания.

Примеры:

1. Ель - сосна. Правильным ответом будет: «хвойные деревья». Эти слова нужно написать рядом с предложенной парой слов.

2. Дождь - град. Правильным ответом будет: «осадки». Это слово и следует записать.

Набор заданий

1. Европа - Австралия

2. Жидкость - твердое тело

3. Почки - желудок

4. Деление вычитание

5. Лиссабон - Луанда

6. Феодализм - социализм

7. Нос - глаз

8. Алгебра - геометрия

9. Сила тока - напряжение

10. Предательство - трусость

11. Государство - церковь

12. Землетрясение - смерч

13. Мастерская - мануфактура

14. Водохранилище - арык

15. Роман-рассказ

16. Температура - атмосферное давление

17. Реформа - революция 18.Спора-семя

19. Метафора - аллегория

Тест №6. Изучение уровня притязаний и самооценки школьника

Ход выполнения задания.

1. В классе провести наблюдение за учеником во время уроков. Со­средоточить внимание на соотношении проявлений ученика с внешней си­туацией.

2. Заполнить протокол. Перед уроком, на котором будет вестись на­блюдение за проявлением самооценки, следует познакомить учителя с про­токолом наблюдения его, если возможно, вызвать испытуемого для ответа у доски и с места, дать оценку ответам, последить за поведением испытуемых, и, если возникает необходимость, сделать им замечание.

ПРОТОКОЛ наблюдения за проявлением самооценки и уровня притязаний ученика _____ класса, ________ школы

Дата «___» _____________

урок (предмет, тема) Ф.И.О. студента_____

Факультет _______________________________ Группа _

1. Во время выполнения задания, ответов на вопросы выбирает за­дания:

а) трудные;

б) средние;

в) легкие.

Выполнив задания:

а) стремится обратить на себя внимание учителя, не проверив пра­вильности его выполнения;

б) проверив правильность выполнения задания, принимается за сле­дующее;

в) ничего не делает; Затрудняясь выполнить задание:

а) нервничает, спрашивает, правильно ли записаны все условия, берет­ся за следующие;

б) еще и еще раз старается выполнить именно это задание;

в) обращается за помощью к учителю, товарищам, списывает или от­казывается выполнять;

2. Во время объявления оценок ожидает:

а) с нетерпением;

б) спокойно; :^;

в) явно боится оценки; Если с оценкой не согласен:

а) бурно выражает недовольство;

б) выражает несогласие обоснованно, аргументировано;

в) воспринимает оценку как должное, но явно огорчен; Сравнивая оценку с оценками товарищей:

а) радуется, если его оценки выше;

б) радуется не только за себя, но и за товарищей;

в) к оценке товарищей равнодушен;

3. Если учитель делает замечание ученику:

а) не соглашается с учителем, считает, что виноват кто-то другой или не только он. Может вступить в спор с учителем.

б) правильно реагирует на замечания;

в) старается замечаний избежать, но любое замечание учителя классу воспринимает в свой адрес.

4. Во время фронтального опроса:

а) старается всегда поднимать руку, даже если не вполне уверен в от-

вете;

б) поднимает руку, только если уверен в правильности своего ответа;

в) руки не поднимает, даже если знает ответ.