Практическое занятие № 6 Тема. Психология педагогической деятельности

1. Педагогическая профессия среди других профессий Мотивы выбора педагогической деятельности в качестве профессии.

2. Понятие педагогической деятельности Психологическая сущность и специфика педагогической деятельности, ее компоненты, функции и формы.

3. Уровни продуктивности педагогической деятельности. Мотивация и центрация педагогической деятельности.

4. Понятие о стиле деятельности. Индивидуальный стиль деятельности. Классификации стилей деятельности и поведения в психологии (К. Левин, Г.М. Андреева, Г.Б. Морозова). Стили педагогической деятельности и их характеристика (А.К. Маркова, А.Я. Никонова).

5. Урок как основная организационная единица процесса обучения. Проблемы психологического анализа урока. Уровни психологического анализа урока.

6. Принципы наблюдения и анализа урока Схема психологического анализа урока.

Основные понятия: педагогическая деятельность, стиль деятельности, индивидуальный стиль деятельности, урок.

Практическое занятие № 7 Тема. Психология личности учителя

1. Учитель как субъект педагогического труда. Профессионально значимые качества личности учителя.

2. Психофизиологические предпосылки деятельности педагога и их характеристика. Индивидуальные особенности и педагогические способности. В

3. иды и структура педагогических способностей. Направленность и другие личностные свойства. Соответствие человека педагогической деятельности.

4. Методы диагностики педагогических способностей и свойств личности учителя.

5. Проблемы профессионально- психологической компетенции и профессионально-личностного роста.

Основные понятия: профессиограмма и психограмма профессии, мотивы, задатки, способности, направленность,

Методические рекомендации:

1. Ответить на вопросы семинара.

2. При подготовке к семинару, обратите внимание и выполните следующие задания:

В чем заключается специфика подхода Н.В. Кузьминой к трактовке педагогических способностей в сравнении с подходом А.К. Марковай?

Какие педагогические умения определяют успешность профессиональной деятельности педагога?

Какие факторы влияют на социально – психологический климат педагогического коллектива?

Выделите пути формирования педагогического коллектива как команды единомышленников.

6.2.5. РАЗДЕЛ 5. СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Практическое занятие № 1

Тема. Предмет, задачи и методы

социальной психологии

1. Понятие о социальной психологии. Особенности развития социальной психологии на различных этапах ее становления.

2. История развития отечественной социальной психологии.

3. Теоретические и прикладные задачи социальной психологии.

4. Разделы социальной психологии. Связь с педагогикой и другими науками.

5. Основные методы социально-психологического исследования. Их отличительные особенности от методов общей психологии. Специфика наблюдения, эксперимента и других методов в социально-психологическом исследовании.

6. Референтометрия. Социометрия. Анкетирование.

7. Использование социально-психологических методов исследования в педагогической деятельности, в практике обучения и воспитания.

Основные понятия: социальная психология, социология, наблюдение, эксперимент, референтометрия, социометрия, интервью, опрос.

Методические рекомендации:

1. Ответить на вопросы, предлагаемые к самостоятельному изучению.

2. Выпишите понятие «социальная психология».

3. При подготовке к третьему вопросу, особое внимание уделите следующим концепциям в области социальной психологии: психология народов (В. Вундт, Х. Штейнталь), концепция психологии масс (Г. Тард, Г. Лебон), концепция инстинктов социального поведения (В. Макдугалл), теория групповой динамики (К. Левин).