- •Предисловие
- •Глава 1. История детской практической психологии
- •1.1. Становление детской практической психологии и педологии
- •1.2. Становление детской практической психологии в России
- •1.3. Развитие практической психологии и педологии в 20-30-е гг.
- •Вопросы и задания
- •Глава 2. Организация психологической службы в детском дошкольном учреждении
- •2.1. Психологический кабинет
- •2.2. Психологический инструментарий
- •2.3. Нормативная документация детского практического психолога
- •2.4. Специальная докyмeнтация
- •2.5. Opгaнизациoннo-мeтодичecкaя документация
- •Вопросы и задания
- •Глава 3. Особенности психического развития детей дошкольного возраста
- •3.1. Психические особенности детей в период новорожденности и младенчества
- •3.2. Психические особенности детей раннего возраста
- •3.3. Особенности психического развития в дошкольном возрасте
- •3.4. Общие подходы к диагностике психического развития детей
- •Вопросы и задания
- •Глава 4. Направления профессиональной деятельности практического психолога в условиях детскoro дошкольного учреждения
- •4.1. Психодиагностика
- •4.2. Пcиxoкoppeкция и психопрофилактика отклонений и нарушений в развитии ребенка
- •4.3. Психологическое консультирование и просвещение
- •4.4. Психологическое обеспечение педагогического процесса
- •Раздел 1. Введение
- •Раздел 2. Адаптация
- •Раздел 3. Текущее обслуживание
- •Вопросы и задания
- •Глава 5. Психическая депривация и ее влияние на развитие детей в первые годы жизни
- •5.1. Терминология
- •5.2. Особенности депривации психического развития в младенчестве
- •5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте
- •5.4. Особенности депривации психологического развития в дошкольном возрасте
- •Вопросы и задания
- •Глава 6. Коррекционные игры и занятия для детей с трудностями в общении
- •Вопросы и задания
- •Литература
- •Словарь терминов
- •Приложения
- •Психологическое заключение
- •I. Общая характеристика возрастного развития
- •II. Познавательное развитие
- •III. Личностно-эмоциональное развитие
- •II. Познавательное развитие
- •III. Личностно-эмоциональное развитие
- •IV. Коммуникативное развитие
- •V. Детская компетентность
- •I. Общая характеристика возрастного развития
- •II. Познавательное развитие
- •III. Личностно-эмоциональное развитие
- •IV. Коммуникативное развитие
- •V. Детская компетентность
- •Протокол беседы
- •Протокол психодиагностического обследования
- •Личностный опросник Айзенка (детский вариант)
- •Регистрационный бланк к детскому опроснику Айзенка
- •Ключ к обработке детского варианта опросника Айзенка
- •Круг Айзеинка
- •Тема: Общие сведения о воспитании ребенка в семье, его склонности и интересы
- •Тема: Общие сведения о воспитании ребенка в семье, его склонности и интересы
- •Конспект 1
- •Конспект 2
- •Часть 1. Рисунок
- •Часть 2. Беседа
- •Часть 3. Экспрессивная пауза
- •На дыхании. Для детей 6—7 лет
- •Блок 2. Подвижные игры
- •Блок 3. Имитационные игры и выразительные этюды
- •Советы родителям -— делать или не делать?
- •Обратите внимание!
- •Учимся читать дома
- •Вопросы к родителям
- •Вопросы к родителям
- •10 Дней
- •1 Месяц
- •2 Месяца
- •3 Месяца
- •4 Месяца
- •5 Месяцев
- •6 Месяцев
- •7 Месяцев
- •8 Месяцев
- •9 Месяцев
- •10 Месяцев
- •11 Месяцев
- •12 Месяцев
- •Комплексное исследование ребенка 1,5—3 лет Диагностика развития познавательного уровня
- •Диагностика способов деятельности
- •Диагностика развития игры
- •Диагностика развития двигательной сферы
- •Исследование памяти
- •Исследование внимания
- •Оглавление
III. Личностно-эмоциональное развитие
-
*Личностная активность _______________________________________________
2. *Личностная направленность ___________________________________________
3. Эмоциональная лабильность ____________________________________________
4. Эмоциональные проявления ____________________________________________
мимика ___________________________________________________________
__________________________________________________________________
пантомимика ______________________________________________________
IV. Коммуникативное развитие
1. Особенности общения в ситуации обследования ___________________________
2. Особенности общения с родителями (семья) ______________________________
3. Особенности общения с воспитателями __________________________________
4. Особенности общения со сверстниками __________________________________
V. Детская компетентность
-
Конструирование _____________________________________________________
2. Изобразительная деятельность __________________________________________
3. Игра ________________________________________________________________
VI. Особенности развития
VII. Проблемы развития
VIII. Прогноз развития
IX. Рекомендации
Подпись
Форма В
Психологическое заключение
Фамилия и имя ребенка __________________________________________________
Возраст ребенка
Д
Ф.И.О. психолога _______________________________________________________
I. Общая характеристика возрастного развития
1. Физическое развитие___________________________________________________
2. Внешний вид_________________________________________________________
3. Крупная моторика_____________________________________________________
4. Мелкая моторика _____________________________________________________
5. Темп деятельности ___________________________________________________
6. 0рганизация деятельности _____________________________________________
7. Стеничность _________________________________________________________
8.*Произвольность_______________________________________________________
9. *Регуляция __________________________________________________________
10. Реакция на обследование ______________________________________________
II. Познавательное развитие
1.Восприятие ___________________________________________________________
2. Мышление ___________________________________________________________
форма мыслительной деятельности (ФМД)_____________________________
__________________________________________________________________
моделирование ____________________________________________________
__________________________________________________________________
*кодирование _____________________________________________________
__________________________________________________________________
*классификация и обобщение________________________________________
__________________________________________________________________
схематизация _____________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Воображение _________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Память ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5.Речь _________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6.Внимание ____________________________________________________________
_______________________________________________________________________