- •Русский язык
- •Культура речи.
- •Содержание
- •Введение. Язык и речь.
- •1. Понятие о русском национальном языке и его формах.
- •2.Культура речи.
- •1 Ступень:
- •2 Ступень:
- •2.1 Классификация речевых ошибок.
- •3. Фонетика
- •Фонетические недочёты.
- •Задания для практической работы по теме «Фонетика».
- •1. Запишите слова в фонетической транскрипции.
- •2. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
- •3. Восстановите текст в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами.
- •4. В отрывках из художественных и публицистических произведений, подобранных для трансляции по радио, найдите фонетические недочеты.
- •5. Проверь себя!
- •3.1. Орфоэпия
- •Задания для практической работы по теме «Орфоэпия».
- •6. Прочитайте вслух слова:
- •Запишите слова и выражения в орфоэпической транскрипции:
- •4. Морфемика. Состав слова и словообразование.
- •8. Разобрать слова по составу:
- •3.1. Характеристика морфем.
- •9. Дайте характеристику основам:
- •10. В данных словах выделите корень:
- •11. Выделите в словах постфиксы:
- •3 Лексикология
- •3.1 Использование в речи многозначных слов и омонимов.
- •Задания к практической работе по теме «Омонимы».
- •3.2 Использование в речи синонимов.
- •Задания для практической работы по теме «Синонимы».
- •13. Найдите точное слово и составьте словосочетания:
- •14. Найдите точное слово и составьте предложения:
- •15. Исправьте предложения, подобрав более точные синонимы к выделенным словам:
- •3.3 Использование в речи антонимов.
- •Задания для практической работы по теме «Антонимы».
- •17. Вместо точек вставить антонимы, необходимые для правильного построения антитезы.
- •18. Дайте варианты стилистической правки предложений.
- •Использование в речи паронимов.
- •Ошибки при употреблении паронимов.
- •Задания к практической работе по теме «Паронимы».
- •19 .Вместо точек вставить один из паронимов.
- •20. Исправьте лексические ошибки, возникшие в результате смешения паронимов.
- •.3.5 Тропы и фигуры речи
- •Фигуры речи
- •21. В каждой из частей таблицы приведены одинаковые тропы или фигуры речи. Назовите их.
- •22. В задании приведены метафоры. Однако один пример попал по ошибке. Найдите его, назовите троп или фигуру речи.
- •23. В задании приведены примеры метонимии. Однако один пример попал по ошибке. Найдите его, назовите троп или фигуру речи.
- •24. Определите, какие тропы или фигуры речи: асиндетон, антитеза, метафора, метонимия, оксюморон, перифраз, олицетворение, гипербола, литота – использованы автором.
- •25. Определите, какие тропы или фигуры речи: анафора, оксюморон, синтаксический параллелизм, эллипсис, эпитет, асиндетон – использованы автором.
- •27. Какие изобразительные средства языка использовал автор? Выберите из числа тех, что даны в списке терминов.
- •28. Какие изобразительные средства языка использовал автор? Выберите их из числа тех, что даны в списке терминов.
- •4. Фразеологизмы
- •4.1 Фразеологические ошибки.
- •29.Укажите случаи использования фразеологизмов без учёта их семантики. Исправьте предложения:
- •5. Лексические ошибки.
- •Нарушение лексической сочетаемости.
- •Задания для практической работы.
- •31. Исправьте предложения, обратив внимание на нарушение лексической сочетаемости:
- •Неточное словоупотребление.
- •Задания для практической работы.
- •32. Исправьте предложения, обратив внимание на неточный выбор слова:
- •5.3 Наличие в тексте слов-плеоназмов.
- •Задания для практической работы
- •33. Исправьте предложения, устранив смысловую избыточность:
- •5.4 Тавтология или лексический повтор.
- •Задания для практической работы
- •34. Исправьте предложения, устранив тавтологию:
- •2.1. 4 Морфология. Морфологические ошибки.
- •2.1.4.1 Самостоятельные части речи.
- •Задания для практической работы по разделу «Имя существительное».
- •35. Вставьте пропущенные буквы.
- •36.А) Укажите род существительных:
- •37. Выберите нужную форму:
- •38. Исправьте предложения:
- •39. Образуйте форму родительного падежа множественного числа.
- •40. Образуйте формы именительного падежа множественного числа.
- •41. Согласуйте в роде и числе определения с существительными:
- •42. Дайте оценку употреблению вариантов падежных окончаний имен существительных; исправьте ошибки.
- •43.От данных прилагательных в полной форме образуйте краткую форму:
- •44.Вставьте пропущенные буквы:
- •45. Исправьте предложения, обратив внимание на употребление полной и краткой формы имён прилагательных:
- •46. Образуйте имена прилагательные с суффиксами –н-, -ан-(-ян-), -ин-, -енн-, -онн- от приводимых слов.
- •47. Вставьте пропущенные буквы:
- •48. Замените полную форму прилагательных краткой.
- •49. Укажите стилистические недочеты в употреблении форм степеней сравнения имен прилагательных, назовите другие речевые ошибки. Дайте варианты стилистической правки предложений.
- •50. Укажите стилистические недочеты, исправьте их.
- •Задания для практической работы.
- •51. Исправьте предложения.
- •52. Напишите числительные и слова в скобках в нужном падеже.
- •53. Исправьте предложения, обратив внимание на ошибки в употреблении числительных.
- •Задания для практической работы.
- •Спишите, раскрывая скобки и ставя местоимения в нужных падежах. Вставьте пропущенные буквы; укажите падеж местоимений.
- •Спишите, устранив недочёты в употреблении местоимений.
- •58. Устраните двусмысленность и нелепость, связанные с неправильным употреблением личных местоимений.
- •59. Определив спряжение глаголов, образуйте формы лица единственного числа, 3 лица множественного числа.
- •60. Вставьте пропущенные буквы. Назовите начальную форму глагола, вид, переходность, возвратность, наклонение, время, число, лицо, спряжение.
- •Неправильное употребление времени глагола.
- •Чередующиеся и нечередующиеся гласные в видовых парах глаголов.
- •Задания для практической работы.
- •Причастие. Задания для практической работы.
- •66. Учитывая спряжение глаголов, укажите нужный суффикс:
- •67. Образуйте все возможные формы причастий.
- •68. В каких словосочетаниях пишется –нн-?
- •69. Раскройте скобки. Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания.
- •70. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.
- •71. В предложениях определите субъект действия для сказуемого и для деепричастия.
- •72. Укажите ошибки в употреблении неспрягаемых форм глагола (немотивированное использование причастий, деепричастий, не правильное их образование).
- •Синтаксические ошибки, связанные с употреблением причастного и деепричастного оборотов.
- •Неправильное согласование причастного оборота.
- •Задания для практической работы
- •47.Исправьте ошибки.
- •Неправильное построение деепричастного оборота.
- •Задания для практической работы.
- •48. Исправьте ошибки.
- •Задания для практической работы.
- •73. Раскройте скобки:
- •74. Раскройте скобки.
- •Категория состояния
- •76. Определите, какой частью речи являются выделенные слова: наречия, прилагательные в краткой форме, существительные, причастия, словом категории состояния.
- •77. Определите, какой частью речи являются слова, употреблённые в форме сравнительной степени: наречие, прилагательное, словом категории состояния.
- •2.1.4.2 Служебные части речи.
- •Неправильное употребление частиц
- •Задания для практической работы.
- •44.Перепишите предложения, раскрыв скобки.
- •Задания для практической работы.
- •45.Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
- •46.Исправьте предложения, обратив внимание на употребление падежных форм и предлогов.
- •2.1.5. Синтаксис.
- •Словосочетание (синтаксическая единица)
- •Группы вводных слов и сочетаний слов по их назначению
- •Виды придаточных предложений в составе сложноподчиненного предложения
- •Способы передачи чужой речи
- •Синтаксические ошибки.
- •Нарушение порядка слов.
- •Неправильная замена прямой речи косвенной при оформлении цитат.
- •Задания для практической работы.
- •49.Исправьте ошибки.
- •50.Слова из скобок поставьте в нужной форме и добавьте к каждому из высказываний в качестве слов автора.
- •2.1.7 Стилистика
- •2.1.7.1 Стилистические ошибки. Стилистическая оценка диалектизмов.
- •Задания для практической работы
- •2.1.7.2 Стилистическая оценка устаревших слов.
- •Задания к практической работе.
- •54.Укажите речевые ошибки, возникшие при употреблении архаизмов. Сделайте лексические замены.
- •2.1.7.3 Стилистическая оценка новых слов.
- •Задания для практической работы.
- •2.1.7.4 Употребление заимствованных слов
- •Задания для практической работы.
- •2.1.7.5 Стилистическая оценка канцеляризмов и речевых штампов.
- •Задания к практической работе.
- •57. Исправьте предложения, устранив канцелярский оттенок высказывания и другие стилистические недочёты.
- •2.1.7.6 Неправильное употребление стилистически окрашенной лексики.
- •2.1.8 Официально-деловой стиль.
- •2.1.8.1 Типичные ошибки в документах.
- •2.1.8.2 Обиходно-деловой стиль.
- •Автобиография.
- •Доверенность.
- •Протокол.
- •Докладная записка.
- •Докладная записка.
- •Объяснительная записка.
- •Объяснительная записка.
- •Деловые письма.
- •Употребление языковых формул.
- •Извещения
- •Приглашения
- •Интерпретация действий другой стороны
- •Заключительные слова
- •Задания для практической работы
- •58.Отредактируйте текст.
- •59. Найдите ошибки, допущенные в оформлении доверенности.
- •60. Найдите и исправьте ошибки в содержании, языке
- •2.1.9 Научный стиль Особенности научного стиля
- •2.1.9.1 Письменная научная речь
- •Образцы клишированных аннотаций:
- •2.1.9.2 Понятие о реферате
- •2.1.9.3 Общие требования к реферату.
- •2.1.9.4 Реферат – доклад
- •2.1.9.5 Модель реферата научной статьи
- •2.1.9.6 Рекомендуемая схема доклада (для кп и дп)
- •3.Заключительная часть
- •1.Вступительная часть
- •2. Основная часть
- •2.1 Раскрытие сущности темы (по этапам или блокам)
- •1.1 Обзорный анализ современного состояния процесса (по теме проекта)
- •3.1 Формирование приобретенного опыта и технического эффекта в обобщенном виде
- •2.2 Анализ необходимости усовершенствования теории, качества (технологии и оборудования) процесса
- •2.3 Расчетно-
- •Характеристика разговорного стиля.
- •Характеристика научного стиля.
- •Характеристика официально-делового стиля.
- •Список использованной и рекомендуемой литературы.
- •607060, Нижегородская обл., г.Выкса, ул.Лепсе 10
Задания для практической работы.
73. Раскройте скобки:
Сыграть (в) ничью;
зайти (в) ничью квартиру;
быть (на) чеку;
действовать (в) открытую;
действовать (на) искось;
быть (по) одаль; (с) просонок;
попасть (в) просак;
сыграть (на) зло;
закричать (в) догонку;
быть (на) верху блаженства;
будь (по) вашему; (по) видимому;
склонить (на) бок;
повернуться (на) бок;
туго (натуго); с бухты (барахты);
(в)насмешку; (в) рассрочку;
(в)полголоса; (в) плотную;
(в) пол-оборота; разодет (в) пух и прах;
(в) рассыпную; видимо(невидимо);
(В) высь подняться; взлететь (в) высь небесную;
(в) век не забыть друзей; (в) век компьютеризации;
уйти (в) конец коридора; (в) конец разобидеться;
(в) косую расчертить; (в) накидку носить пальто;
(во) время прийти; (в) пору испытаний; (в) пору сшить костюм;
говорить (в) растяжку; отдать сапоги (в) растяжку;
(в) тайне готовить сюрприз; (в) тайне кроется ответ;
раздаться (в) ширь; надеяться (на) удачу;
(к) верху поднять голову; прикрепить (к) верху двери;
(на) верх взойти; взойти (на) верх горы;
(на ) завтра будет праздник; (на) завтра отложить дела;
(на) утро выпал снег; строить планы (на) утро;
Настроен (по) боевому, сидел (по) турецки, поступал (по)змеиному, жилось (по) всякому, болтали (по) приятельски, (во) первых, говорил (по) московски, прилечь (где) нибудь, (чуть) чуть рассвело, знал (по) атыни, уйти (подобру) поздорову, сделал (шиворот) навыворот, (в) тридцать (шестых), (худо) бедно.
74. Раскройте скобки.
(В) проголодь,
(чуть) чуть,
(с) размаху,
(крест) накрест,
(на) двое,
(во) первых,
(на) прокат,
(на) смарку,
(в) обнимку,
(по) человечески,
(худо) бедно,
(до) упаду,
(в) полголоса,
(черес) чур,
честь(по)совести,
(на) бок, (по) боку,
(по) итальянски,
говорить (по) французски,
тепло (по) летнему,
(по) осеннему небу,
встретить (по) дружески,
устроиться (по) походному,
ползти(по) пластунски,
разлившаяся (по) весеннему река,
плакать (по) ребячьи,
(по) настоящему договору,
пригревало (по) настоящему,
переночуем где (нибудь),
сделал кое (как),
темно (синее) платье,
(во) первых,
говорил (по) латыни,
получил (давным) давно,
смотрел (в) глубь, (в) глубь моря,
увидел (в) дали, (в) дали голубой,
держать (в) тайне, вернуться (на) утро, (на) утро не найдется.
Категория состояния
Категорию состояния образуют несклоняемые и неспрягаемые слова, обозначающие состояние человека или природы и являющиеся сказуемым в безличном предложении:
В комнате было невыносимо душно. Ему стало стыдно. Преждевременно говорить об отдыхе.
Слова категории состояния называют:
- состояния природы и среды: На улице морозно; В доме всегда чисто и уютно;
- всевозможные оттенки физического и внутреннего состояния человека: Нам было очень трудно в эти годы; Было обидно и скверно на душе;
- долженствование или возможность (имеют модальное значение): Не следует звонить ему больше; Тебе надо быть добрее к сыну; Надобно рассказать ему обо всём; Нельзя здесь ни пройти, ни проехать после дождя; Грех смеяться над слабыми; Охота тебе с ним спорить?
- временные и пространственные отношения, устанавливаемые для лиц и предметов: Преждевременно говорить о раскрытии преступления; Детям пора спать; До лагеря было ещё далеко; Время ехать, выносите чемоданы.
Большая часть слов категории состояния по происхождению связана с наречиями: Душно, и всё-таки до смерти хочется жить (О.Мандельштам); Так вкруг него непоправимо тихо, что например следующее: Пора, время, охота, неохота, лень, недосуг, грех, жаль, стыд: Пора туда, где о которые произошли от кратких страдательных причастий: В комнате накурено и не прибрано: Велено отправляться в дорогу. Не слышно о нём ни чего.
Лишь небольшая группа слов, входящих в категорию состояния, ни с какой частью речи не соотносится: нельзя, можно, возможно, надо, надобно, жаль.
Будучи связанными с наречиями, существительными и причастиями по происхождению и чаще всего внешне совпадая с ними, слова категории состояния, однако, отличается от них по грамматическим свойствам и роли в предложения они представляют грамматическое ядро безличного предложения, являясь внём сказуемым. При этом они могут сочетаться с глагольными связками, такими, например, как быть, стать, становиться, делаться.
Слова состояния на –О следует отличать от омонимичных им кратких прилагательных и наречий.
Спокойно было на душе у матери в тот вечер ----слово состояния: обозначает состояние (каково?),в безличном предложении входит в состав сказуемого, не изменяется, -О –суффикс.
Утром море было уже совершенно спокойно ---краткая форма прилагательного: обозначает признак (каково?),употреблено в форме среднего рода единственного числа, в предложении входит в состав сказуемого,--О—окончание; можно изменить по родам (он спокоен ,она спокойна ,они спокойны).
Узнав гостя, собака спокойно улеглась у ног хозяина- наречие: обозначает признак действия и относится к глаголу ( улеглась как? – спокойно), в предложении является обстоятельством, не изменяется, -о- суффикс .
Слова состояния образованные от существительных, необходимо отличать от омонимичных им существительных.
Осенняя пора, очей очарованья, приятно мне твоя прощальная краса – существительное:
имеет значение предметности, может быть изменено по падежам; в данном предложении является обращением.
Пора сено убирать, оно уже высохло – слово состояния: имеет значение необходимости, входит в состав сказуемого, не изменяется.
Слова состояния, образованные от кратких причастий, необходимо отличать от омонимичных им причастий.
Сено уже убрано – краткое страдательное причастие от глагола убрать: имеет значение совершенного над чем-то действие (сено убрали), предложение является сказуемым, может быть изменено по родам и числам (он убран, она убрана, они убраны), -о- окончание.
В комнате душно и не убрано – слово состояния: обозначает состояние (каково?), предложение является сказуемым, не изменяется, -о- суффикс
75.Определите, какой часть речи являются выделенные слова: наречием, прилагательным в краткой форме, словом категории состояния (в качестве примеров приведены стихотворные строки А.Ахматовой, М. Волошина, В.Брюсова, С.Есенина).
1. А мы живём торжественно и трудно и чтим обряды наших горьких встреч.
2. И сердцу так больно, и сердцу не радо.
3. Здесь душно в тесноте... А там – простор, свобода, там дышат тяжело усталый Океан.
4. Свежо и остро пахли морем на блюде устрицы во льду.
5. После ветра и мороза было любо мне погрется у огня.
6. Ах, не трудно угадать мне вора, я его узнала по глазам.
7. Я научилась просто, мудро жить.
8. Иглы сосен гулко и колко устилают низкие пни.
9. Мне не надо ожиданий у постылого окна.
10. Но не тесно в этой тесноте, и не душно в сырости и зное.
11. Высоко небо, горный ветер веет.
12. Радостно и ясно завтра будет утро. Это жизнь прекрасна. Сердце, будь же мудро.
13. Тихо в комнате просторной, а за окнами мороз.
14. Как прошлое над сердцем власть теряет! Освобожденье близко...
15. Страшно мне от звонких воплей голоса беды.
16. Смотрит в душу строго и упрямо те же неизбежные глаза.
17. Отошёл ты и стало снова на душе и пусто и ясно.
18. По-новому, спокойно и сурово, живу на диком берегу.