- •1. Философия науки: предмет, структура, функции.
- •2. Философия науки в системе современного научного знания.
- •3. Качественная динамика знания: миф, преднаука, наука.
- •4. Особенности древневосточной преднауки
- •5. Культура античного полиса и становление первичных форм теоретической науки
- •6. Социально-исторические предпосылки и специфические черты средневековой науки
- •7. Формирование опытной науки в новоевропейской культуре.
- •9. Неклассическая наука: специфика формирования и развития
- •10. Постнеклассическая наука. Основные тенденции формирования науки будущего
- •11. Наука как особая форма познания реальности
- •12. Философские основания науки
- •13. Базовые функции современной науки
- •14. Основополагающие аспекты бытия науки
- •15. Наука как социальный институт.
- •16. Соотношение рационального и иррационального в научном познании.
- •17. Роль коммуникаций в науке.
- •18. Базовые конвенции в научном познании.
- •19. Основные типы проблемных ситуаций в науке.
- •20. Природа и структура научной картины мира.
- •21. Понятие «парадигма» в философии науки
- •22. Роль конвенций в научном познании
- •23. Язык как средство построения и развития науки
- •24. Проблема как форма и структурная единица научного познания
- •25. Научное знание как система, его особенности и структура
- •26. Особенности эмпирического исследования.
- •27. Специфика и основные формы теоретического познания
- •28. Структура и функции научной теории
- •29. Основания науки и их структура. Идеалы и нормы научного исследования
- •30. Научная картина мира, ее исторические формы и функции
- •31. Эмпирический и теоретический уровни научного исследования
- •32. Традиции в научном познании
- •33. Научные революции и смены типов научной рациональности
- •34. Научная картина мира в эпоху постнеклассической науки.
- •35. Научная революция как трансформация оснований науки.
- •36. Гипотеза как форма развития научного знания
- •37. Идеализация – основной способ конструирования теоретических объектов
- •38. Эксперимент, его виды и функции в научном познании
- •39. Свобода научных исследований и социальная ответственность ученого
- •40. Проблема выбора научной гипотезы: основания и механизм предпочтения
- •41. Взаимодействие традиций и новаций в науке.
- •42. Методология науки: природа, уровни, функции.
- •43. Методология: место и роль в структуре дисциплинарного научного знания.
- •44. Единство субъективного и объективного в методе научного познания.
- •45. Понятие «здравый смысл» и его роль в научном познании
- •46. Неявное знание как вид иррационального в социально-гуманитарной науке
- •47. Интерпретация – основной метод работы с гуманитарными текстами
- •48. Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках.
- •49. Объективные и субъективные характеристики категории «ценность».
- •50. Соотношение понятий «ценность», «оценка», «аксиология».
- •51. Особенности языка социально-гуманитарных наук.
- •52. Понятие "текст" в социально-гуманитарном познании.
- •53. Значение научной картины мира для социально-гуманитарных наук
- •55. Аксиологизация социально-гуманитарных наук.
- •56. Социально-гуманитарные науки и глобальные проблемы современного мира.
- •57. Роль социально-гуманитарных наук в современном образовании и формировании личности
- •58. Основные характеристики научной профессии
- •59. Проблема понимания и объяснения в социально-гуманитарных науках.
- •60. Проблемы веры, сомнения, знания в социально-гуманитарных науках.
- •61. Онтологические и гносеологические основания первичных управленческих представлений
- •62. Протогенез и генезис управленческой мысли в истории общественного развития
- •63. Философия менеджмента: предметная область, цели, задачи
- •64. Философские и методологические аспекта взаимодействия управления как науки с другими отраслями научного знания.
9. Неклассическая наука: специфика формирования и развития
Исходный пункт неклассической науки (конец XIX – первая половина XX в.) связан с разработкой релятивистской и квантовой теории. Он отбрасывает представления о реальности как чего-то не зависящего от средств ее познания, субъективного фактора. Наука описывает связи между знаниями объекта и характером средств и операций деятельности субъекта. Объяснение и формулирование этих связей рассматривается в качестве объективного и истинного описания и объяснения мира. Важные открытия: 1. Эйнштейн, Общая теория относительности;2. Фрейд, психоанализ, 19 в.;3. Планк, Бройль, квантовая теория;4. Резенфорд, планетарная модель атома;5. Ренген, ренгеновские лучи.
Все эти открытия разрушили картину мира. Более того, они новые теории зачастую противоречили друг другу (квантовая теория, электромагнитная теория, модель атома С неклассической наукой связана парадигма относительности, дискретности, вероятности. Многие прежние представления о материи были отвергнуты. Но в 20 годы 20 века была создана квантовая механика и сформулирована теория относительности, в рамках которой этот кризис в физике был преодален.
Основные принципы:1. Установка на невозможность описать мир сам по себе;2. Установлено различие в организации и развитии 3-х уровней мира: макро, микро, мега;3. Нет качественной однородности в мега, микро и макромирах;4. Вероятностный детерменизм;5. Признавалась роль случайностей. Случайность – равноценный фактор необходимости;6. Объект исследования не вещи, а процессы;7. Принципиально невозможно найти первокирпичик мира, т.е. материя принципиально неисчерпаема;8. Основная парадигма – квантовая механика, теория относительности;9. Работа с микрочастицами показала, что нельзя не учитывать внимания на них, средств познавательской деятельности (приборов);10. Истина конкретна, относительна и существует во множестве теорий;11. Описание объекта зависит от того, как поставлен вопрос к природе субъектом познания;12. Методология: отсутствие универсального научного метода, плюрализм научных методов, интуиция, творческий конструктивизм.
Особенности неклассической науки:1. Возрастание роли философии в развитии естествознания и других наук;2. Сближение объекта и субъекта познания, зависимость знания от применяемых субъектом методов и средств его получения;3. Укрепление и расширение единства природы, повышение роли целостного и субстанциального подходов. Целостность природы имеет качественное своеобразие на каждом из структурных уровней развития материи. Субстанциальный подход – стремление найти первосубстанцию;4. Формирование нового детерминизма, основанного на всеобщей причинности, а не только на механической причинности;5. Противоречие рассматривается как существенная характеристика объектов материального мира (например, противоречие квантовой и волновой структуры элементарных частиц);6. Определяющее значение статистических закономерностей по отношению к динамическим, точно определенным;7. Вытеснение метафизики в науке диалектикой (изменение способа мышления);8. Изменение представлений о механизме возникновения научной теории.