1)На основании связи с волей человека выделяют:

А)непроизвольное воображение. Образы создаются при ослабленной деятельности сознания. Оно имеет место в полудремотном состоянии или во сне, а также при некоторых расстройствах сознания;

Б)произвольное воображение. Осознанная, направленная деятельность, выполняя которую, человек отдаёт себе отчёт относительно её целей и мотивов. Оно характеризуется преднамеренным созданием образов.

2)По связи с прошлым опытом:

А)репродуктивное. Создание образов объектов, которые ранее в законченном виде человеком не воспринимались, хотя он знаком с подобными объектами или их составными элементами. Образ формируется по словесному описанию или схематическому изображению;

Б)творческое. Самостоятельное создание новых образов, которые воплощаются в оригинальные продукты различных видов деятельности при минимальной опосредованной опоре на прошлый опыт.

Функции воображения.

1)предвосхищение будущего (идеальное представление результата деятельности до того, как он будет достигнут).

2)стимулирующая. Созданные в воображении образы побуждают, стимулируют человека к их реализации в конкретных действиях;

3)планирующая. Избирательность в структурировании и воспроизведении прошлого опыта в соответствии с целями настоящего или будущего.

Приёмы воображения.

Все приемы воображения работают как единая система. Поэтому при создании одного образа могут использоваться несколько из них. В большинстве случаев приемы создания образов плохо осознаются субъектом.

А)Агглютинация (комбинирование) – прием создания нового образа путем субъективного объединения элементов или частей некоторых исходных объектов. Путем агглютинации созданы многие сказочные образы (русалка, избушка на курьих ножках, кентавр и так далее).

Б)Аналогия – это процесс создания нового, по сходству с известным. Так по аналогии с птицами человек изобрел летательные устройства, по аналогии с дельфином – каркас подводной лодки и так далее.

В)Гиперболизация – выражается в субъективном преувеличении (приуменьшении) размеров объекта или количества частей и элементов. Примером может служить образ Гулливера, многоголовый дракон и другие.

Г)Акцентирование – субъективное выделение и подчеркивание каких-то характерных для объекта качеств. Например, если у прототипа героя художественного произведения хорошо выделены отдельные черты характера, то писатель их подчеркивает еще больше.

Д)Типизация - прием обобщения множества родственных объектов с целью выделения в них общих, повторяющихся, существенных признаков и воплощения их в новом образе. Этот прием широко используется в художественном творчестве, где создаются образы, отражающие характерные черты определенной группы людей (социальной, профессиональной, этнической).

Е)Придача – заключается в том, что объекту приписываются (придаются) не свойственные ему качества или функции (сапоги-скороходы, ковер-самолет).

Ё)Перемещение – субъективное помещение объекта в новые ситуации, в которых он никогда не был, не может быть вообще или в которых субъект его никогда не видел.

Приёмы развития воображения.

Важную роль в развитии воображения играют следующие приемы:

- всемерное увеличение запаса представлений

- развитие способности мысленно сосредоточиваться на воображаемом объекте, видеть и слышать его внутренним зрением и слухом, представлять его себе во всех деталях и подробностях, которые его характеризуют;

- развитие способности инициативного воображения.(чтобы была цель)

- активная помощь со стороны , когда воображение иссякает и больше не дает результатов;

- систематическое упражнение способности воображения в процессе активной творческой работы. Пример людей, занятых творческими профессиями (художники, писатели, конструкторы и другие), показывает, как крепнет и развивается способность воображения в процессе активного его применения в той или другой практической деятельности.

!!!!!16.ЭМОЦИИ: ОПРЕДЕЛЕНИЕ, ВИДЫ, СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЭМОЦИЙ И ЧУВСТВ, ПРИЁМЫ РЕГКЛЯЦИИ ЭМОЦИЙ.

Эмоции - психический процесс, субъективная реакция человека на действие внутренних и внешних раздражителей.

Эмоции регулируют психическую активность не специфично, а через соответствующие общие психические состояния, влияя на протекание всех психических процессов.[13]

Виды эмоций:

По продолжительности:

• кратковременные

• долговременные

по интенсивности

• слабо проявляющиеся

• бурные

по воздействию на организм:

• стенические

• астенические

Эмоции – кратковременные переживания

Чувства – долговременны и могут оставаться на всю жизнь(особый подкласс эмоциональных процессов), возникают как обобщение многих эмоций, направленных на определенный объект

выполненного задания - положительная эмоция, а можно быть удовлетворенным своей профессией(чувство удовлетворенности)

Чувства выражаются через эмоции в зависимости от того, в какой ситуации находится объект их выражения. Например, мать, любя своего ребенка, переживает по отношению к нему в разных ситуациях разные эмоции: она может злиться на него, испытывать гордость за него, нежность к нему и так далее.

Т.Е. Одна и та же эмоция может выражать разные чувства, и одно и то же чувство может выражаться в разных эмоциях.

Методики эмоционального контроля

Эмоциональное подавление