гическими требованиями, изучение информационных источниковна бумажных и электронных носителях, в том числе: материалов с официальных сайтов министерств и ведомств Российской Федерации, изданий и баз данных отечественной и зарубежной периодики, журналов, трудов конференций, зарубежных и отечественных диссертаций, изданий и статистических ресурсов Всемирного банка OECD, электронных книг.

В рамках учебных курсов предусмотрены, по возможности, встречи с представителями научно-исследовательских институтов, государственных и общественных организаций.

На разных этапах освоения курса последовательно оценивается приобретение студентами управленческих навыков и компетенций в таких областях, как:

-использование научного подхода к социальному управлению,

-постановка управленческих проблем,

-качество целей и задач, формулируемых в ходе разработки собственных управленческих решений,

-качество обоснования разрабатываемых решений с точки зрения научного подхода к социальному управлению и их общественной полезности,

-использование комплексного подхода к определению факторов, влияющих на разработку проекта.

Результатом освоения курса становится защита отчетов по практическим заданиям и научных докладов, выполненных в ходе самостоятельного изучения курса.

Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

5 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

а) основная литература

1.Абрамов А. П. Социология управления: учебное пособие. М.: Директ-Медиа, 2014.

384с.

2.Клементьев Д. С. Социология управления. М.: МГУ, 2010. 240 с.

3.Фененко Ю. В.Социология управления: учебник. М.: Юнити-Дана, 2012. 215 с.

б) дополнительная литература

1.Баимбетов А. А.Социология в меняющемся социуме : материалы международной научной конференции посвящ. памяти проф. Н. А. Аитова .– 2001.

2.КУРБАТОВ, Владимир Иванович. Социальное проектирование : Учебн. пособие для вузов / В.И.Курбатов, О.В.Курбатова .– Ростов-на-Дону : Феникс, 2001 .– 412с.

3.Мартьянов, И. В. Основы социального управления и планирования : пособие для студентов юридических факультетов / И. В. Мартьянов, В. А. Яхонтов .– Львов : Вища Школа, 1976 .– 90 с.

4.Лапин, Н. И. Теория и практика социального планирования / Н. И. Лапин, Э. М. Коржева, Н. Ф. Наумова .– М. : Политиздат, 1975 .– 197 с.

5.Луков, Валерий Андреевич. Социальное проектирование : учеб. пособие / В. А. Лу- ков .– / 4-е изд., испр. – М. : Флинта, 2003 .– 240 с.

6.Н. Прогнозирование и стратегическое планирование социально-экономического развития. Учебник/Б. Н. Кузык.- М.: ЗАО «Изд-во Экономика», 2006.- 427 с.

7.Прогнозное социальное проектирование. Теоретико-методологические м методические проблемы / РАН, Ин-т социологии ; отв. ред. Т. М Дридзе .– Изд. 2-е, испр. и доп. – М. : Наука, 1994 .– 304 с.

8.Социология. Основы общей теории / Под ред. Г.В. Осипова, Л.Н. Москвичева. - М.:

15

Норма, 2008. - 912 с.

9.Социологический энциклопедический словарь. /Ред. Г.В.Осипов. - М.: НОРМА, 2000. - 488 с.

10. Торшина, К. Переключайтесь на эффективное мышление / К. Торшина // Управ-

ление персоналом. – 2005 .– N 1/2 .– С. 50-53 .– ISSN XXXX-XXXX.

11. Управление организацией : Учебник / Под ред.А.Г.Поршнева, З.П.Румянцевой, Н.А.Саломатина; Гос.Унивеситет управления.- / 3.изд, доп.и перераб. -М. : Инфра-М, 2003 .– 716с.

в) периодические издания

Журналы:

1.Вестник Российской Академии наук

2.Вестник Башкирского государственного университета

3.Вестник Академии наук Республики Башкортостан

г) интернет-ресурсы

1.О состоянии и развитии научно-исследовательской работы студентов высших учебных заведений: Решение коллегии № 9/1 от 10. 06. 2003 года - [Электронное издание] http://depart.ed.gov.ru/ministry/struk/kolleg/resh/03/rk9_1.html

2.Министерство науки и образования Российской Федерации - официальный сайт минобрнауки.рф

3.»Университетская библиотека онлайн»Электронная библиотека (Университетскаябиблиотекаонлайн): скачать и читать электронные книги в форматах pdf, djvu, mp3.plregso.bib-

lioclub.ru

В процессе работы рекомендуется использовать материалы с официальных сайтов министерств и ведомств Российской Федерации, базы данных отечественной и зарубежной периодики, журналы, труды конференций, зарубежные диссертации с полными текстами, издания и статистические ресурсы Всемирного банка OECD, электронные книги, Экономический журнал высшей школы экономики.

ВИУБП имеется компьютерный класс, который включает 15 компьютеров Pentium 4

2.0GHz 512 Mb ОЗУ 80 Gb HDD. Компьютеризация обеспечивается компьютерами, объединенными в локальную сеть и оснащенными обучающими и информационными программами.

Библиотека ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный университет» предлагает бакалаврам следующие Интернет-ресурсы:

- Базы данных российских библиотек; - Базы данных зарубежных библиотек; - Полнотекстовые базы данных;

- Электронные варианты авторефератов и диссертаций; - Коллекции электронных дисков; - Научные поисковые системы;

- Программное обеспечение: SPSS, Word, Excel.

6.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Необходимый для реализации перечень материально-технического обеспечения по

данной дисциплине включает:

-аудиторию для лекций, оборудованную: видеопроекторомдля презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном, компьютером, имеющим выход в сеть Интернет,

-аудиторию для проведения практических занятий, оборудованную учебной мебелью, компьютером (дополнительно).

-библиотеку, имеющую рабочие места для студентов, оснащенные компьютерами с доступом к базам данных и сети Интернет.

7.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (МАТЕРИАЛЫ) ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Эффективное и правильное сочетание теоретических и практических занятий позволя-

ет достигать поставленных образовательных целей, систематизировать материал, опираться на взаимосвязь тем данной дисциплины, устанавливать взаимосвязь с темами и направленно-

16

стью изучения других дисциплин, входящих в программу подготовки по направлению «государственное и муниципальное управление».

Методологические подходы к изучению дисциплины:

- направленность обучения на качество получаемого студентами комплекса знаний, которое является средством развития необходимого им научного мышления, основой их-

8 нравственногопрофессионального поведенияв будущем в различных сферах профессиональной деятельности,

-реализация возможностей студентов в процессе выявления дискуссионных вопросов и комплексных проблем, определения взаимосвязей, анализа разнообразной информации,

-развитие самостоятельности и способности принятия эффективных решений, определения выбора тех или иных действий с точки зрения их результативности.

Средства обеспечения освоения дисциплины

Общий подход к реализации всего программного комплекса предполагает широкое использование активных методических форм преподавания материала.Необходимо также обратить внимание на сочетание различных форм и методов обучения, включая лекционную форму подачи наиболее фундаментальных положений, изложение доступного материала в виде непрерывного диалога, проведение практикумов, закрепляющих полученные теоретические знания посредством конкретных расчетов и принятия решений, проведение конкурсов среди учащихся по мере прохождения крупных разделов.

При изучении курса рекомендуется широко использовать наглядные пособия (плакаты, модели и т.п.), презентации, информацию с интернет-страниц по отдельным разделам дисциплины, обучающие программы.

Формы проведения учебных занятий

Учебные занятия по курсу «Социология управления» предполагают довольно широкое разнообразие форм их проведения, что позволяет актуализировать разные способности студентов, обеспечить приобретение новых навыков учебной работы. В их числе: лекции, практикумы (теоретические и практические задания), ситуационные задачи, вопросы для обсуждения, подготовка групповых и индивидуальных управленческих решений в форме письменного отчета (или служебной записки), их защита в форме докладов, написание контрольной работы в форме исследовательского проекта.

Дисциплина «Социология управления» носит научно-прикладной характер, что вызывает необходимость практического освоения основных теоретических вопросов, связанных с современным уровнем развития науки. Одним из направлений подготовки бакалавров и повышения управленческих знаний является внедрение методов активного обучения. Поэтому в программу данной дисциплины рекомендуется включать диалоговый режим на лекциях и практических занятиях, деловую игру на заранее определенную тему, разбор конкретных проблемных ситуаций, тестирование, написание исследовательского проекта, направляемого на разрешение конкретной управленческой проблемы.

По мере подготовленности студентов рекомендуется включать оценочные формы обучения, такие как: самостоятельная оценка уровня развития своих качеств, оценка навыков работы в группе, оценка взаимодействия с коллективом.

Лекционные занятия представляют собой обсуждение лекционного материала в активных формах. Часть из них проводится в аудитории, оснащенной мультимедийным оборудованием. Лекции составляют основу теоретического обучения и должны давать систематизированные основы знаний по дисциплине, концентрировать внимание обучающихся на наиболее сложных и узловых вопросах, стимулировать их активную познавательную деятельность и способствовать формированию творческого мышления.

Главная задача лекционного курса - сформировать у обучающихся системное представление об изучаемом предмете, обеспечить усвоение основополагающего учебного материала, а также методов применения полученных знаний на практике.

Необходимыми элементами подготовительной работы преподавателя к лекции являются:

17

-подготовка текста лекций;

-осмысление, определение главной, основной идеи, цели лекции, обеспечивающих ее высокие идейно-теоретический уровень и практическую ценность;

-разработка содержания лекции, обеспечивающего воспитание обучающихся в духе глубокого уважения к закону и законности, гордости за выбранную профессию;

-определение методических приемов, которые целесообразнее всего использовать при чтении лекции с учетом ее материала;

-подготовка наглядных пособий к лекции (таблиц, схем и т.д.);

-выбор монографий, научных статей, нормативных актов, подлежащих рекомендации обучающимся по теме лекции;

-подбор примеров из практики для иллюстрации отдельных положений лекции;

-избрание приемов активизации студентов на лекции.

-Таблица 1 - График контроля самостоятельной работы студентов

18

Тематика лекций находится в тесной взаимосвязи с тематикой практических занятий.

График контроля самостоятельной работы студентов по дисциплине

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Методические указания по изучению дисциплины для студентов предназначены для

четкой организации деятельности студентов. Рекомендации включают основные материалы дисциплины (задания для практической работы, контрольный тест, рекомендации по подготовке контрольных работ по дисциплине) и пояснения по их выполнению, а также список литературных и других источников информации, необходимых при изучении дисциплины. В ходе практических занятий углубляются и закрепляются знаниястудентов по той или иной проблеме, развиваются навыки ведения публичной дискуссии, умение аргументировать и защищать выдвигаемые управленческие решения.

По согласованию с преподавателем студент может подготовитьреферат, доклад, сообщение по теме практического занятия. В процессе подготовки студенты могут воспользоваться консультациями преподавателя.

Вопросы, не рассматриваемые на лекциях и практических занятиях, должны быть изучены студентами в процессе самостоятельной работы.

Содержание практических занятий Тема 1.Взаимосвязь общества и социального управления. Место и роль социально-

го управления в системе общественных отношений

Практическое задание:

1. Описать взаимосвязь общества и социального управления так, как вы ее себе представляете.

2. Представить преподавателю для проверки письменный отчет.

Цель занятия - выявить уровень и качество понимания студентами центральных категорий курса: «общество», «управление», «социальное управление» - и междисциплинарных связей между ними.

Тема 2.Основы и проблематика социологии управления. Направления исследований в области социального управления. Классификация видов социального управления

Практическое задание:

1. По записанной в лекции информации ответить на вопросы:

-что можно сказать об участии социологии управления в практическом управлении?

-какие формы практического управления можно назвать, в которых присутствует социологическое знание об управлении?

2.Составить классификацию видов социального управления на основе имеющегося у студентов общего уровня знания об управлении, обществе, государстве в целом. Оформить в виде таблицы, в которой представить: а)критерии сравнения видов социального управления, б)собственно виды социального управления.

4. Представить преподавателю для проверки письменный отчет.

Тема 3.Научный подход к социальному управлению. Образование, компетенции, квалификационные требования к специалистам в области государственного и муниципального управления.

Практическое задание:

19

1.Подготовить и принести в распечатанном виде общекультурные и профессиональные компетенции и квалификационные требования к специалистам в области государственного и муниципального управления.

2.Ознакомиться с общекультурными и профессиональными компетенциями и квалификационными требованиями к специалистам в области государственного и муниципального управления. Определить и обсудить сходства и различия между ними, их значение для систем общественных и управленческих отношений.

3.Сделать выводы и оформить отчет.

4.Представить преподавателю для проверки письменный отчет.

Тема 4.Методы исследования и реализации научного социального управления

Практическое задание:

1.Оценить классификацию видов управления в представленной преподавателем работе.

2.Составить структуру системы социального управления по представленному преподавателем списку ее элементов; при необходимости скорректировать названия перечисленных элементов или дополнить их ряд, предложив свои.

Список элементов (см. по учебнику: Бабосов Е.М. Социология управления. - Минск,

2004.).

3.Оформить в виде схемы. Скорректировать название схемы при необходимости. 4. Представить преподавателю для проверки письменный отчет.

Тема5.Социальные теории управления. Социальные моменты в теориях зарубежных и отечественных исследователей, относящихся к другим областям знаний

Практическое задание:

1.Подготовить, принести и иметь на руках доклады по темам:

-Проблематика социологии управления.

-Сущность, особенности, проблематика, значение социального управления.

-Управление обществом и социальное управление.

-Практические формы, направления, цели, задачи реализации социального управления.

-Значение социального управления для общественного развития.

-Сущность, особенности, проблематика, значение социального менеджмента.

-Практические формы, направления, цели, задачи реализации социального менеджмен-

та.

-Значение социального менеджмента для общественного и социального развития.

2.Подготовить ответы на вопросы к докладам:

1.Каковы сходства в содержании, целях, задачах, функциях, методах социального

управления и социального менеджмента?

2. Каковы сходства в значении и в общественной ценности социального управления и социального менеджмента?

3.Каковы различия в содержании, целях, задачах, функциях, методах социального управления и социального менеджмента?

4. Каковы различия в значении и в общественной полезности социального управления и социального менеджмента?

5.По каким признакам распознать и отделить друг от друга социальное управление и социальный менеджмент?

3.При подготовке к докладу и в процессе доклада акцентировать внимание на понятиях и свойствах: 1)социального управления, управления обществом, социального менеджмента; 2)на различиях и сходстве понятий, сущности, особенностей практической реализации социального управления, управления обществом, социального менеджмента.

Список литературы для подготовки к докладам:

1.Афанасьев В.Г. Научное управление обществом: опыт системного анализа. - М., 1973.

2.Атаманчук Г. В. Управление: сущность, ценность, эффективность. - М, 2006.

3.Зборовский Г.Е. Социология управления. - М., 2007.

20

4.Тощенко Ж.Т. Социология управления / Социология /Ж.Т.Тощенко. - 4-е изд., пере- раб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 607 с. Раздел VI.

Или: ТощенкоЖ. Т. Социология управления. - М., 2011.

5.Социальный менеджмент / Под ред. В.Н.Иванова, В.И.Патрушева. - М., 2001.

6.Проказина Н. В. Социологическая культура государственных гражданских служащих: постановка проблемы, направления изучения и развития // Вестник ПАГС. - Саратов: Поволжский институт им. П. А. Столыпина, 2012. № 1(30). С. 11-17.

7.Шаповалов В.Ф. Чем и как собираются управлять наши управленцы? // Общественные науки и современность. 2005. № 5. С.89.

8.Фаткин Л.В. Парадоксы менеджмента. - М., 2002.

9.Управление человеческими ресурсами: менеджмент и консультирование / под ред. В.В.Щербины. - М., 2004.

Тема б.Обеспечение эффективности управленческого труда через мышление, поведение, деятельность. Элементарное управленческое действие. Структура управленче-

ского действия. Типы идеальных действий. Их значение в управленческом труде и деятельности. Латеральное и вертикальное мышление.

Практическое задание:

1.Ответить на вопрос по заданной преподавателем практической ситуации.

2.Оформить решение в виде документа, в котором представить: 1)название документа, 2)основание для принятого решения, 3)ограничения решения, 4)критерии оценки ситуации, 5) собственно ответ.

3.Представить преподавателю для проверки письменный отчет.

Источник: Платов В.Я. Современные управленческие технологии. - М.: Дело, 2006. - 384 с.

Тема 7. Эффективность взаимоотношений сотрудников: руководитель, персонал, коллектив, команда. Система личности руководителя и пути ее совершенствования.

Практическое задание:

Промежуточный контроль: выполнение контрольной работы в одной из форм: 1)решение игровой ситуации, 2)проведение тестирования, 3)устная или письменная проверка понятийного аппарата дисциплины.

Тема 8.Сущность и специфика взаимодействия между руководителем и персоналом организации. Условия эффективного взаимодействия. Формирование коллектива как комплексный процесс. Степень сплоченности коллектива как неоднозначный фактор развития организации

Практическое задание:

1.Ответить на вопрос по заданной преподавателем практической ситуации.

2.Оформить решение в виде документа, в котором представить: 1)название документа, 2)основание для принятого решения, 3)ограничения решения, 4)критерии оценки ситуации, 5)собственно ответ.

3.Представить преподавателю для проверки письменный отчет.

Источник: Платов В.Я. Современные управленческие технологии. - М.: Дело, 2006. - 384 с.

Тема 9.Команда: виды, содержание, значение. Работа в команде. Командные роли. Управление командой. Ошибки руководителя в управлении командой, пути исправления ошибок

Практическое задание:

1.Определить роли участников команды.

2.Изучить дополнительные источники информации следующего содержания: по определению и реализации функций руководителя и участников команды; по эффективному взаимодействию между ведущим и остальными участниками команды; по принципам и прави- лам работы команды; по возможным ошибкам руководителей команд.

3.Составить таблицу ролей и функций руководителя и участников команды. В таблицу включить сведения: о возможных ошибках руководителя при реализации управленческих функций; о путях исправления ошибок; об ожидаемом эффекте от реализуемых мероприятий.

21