- •22. Психотипы медиатекстов.
- •23. Особенности восприятия медиатекста
- •24. Особенности восприятия рекламного медиатекста.
- •25. Уровни восприятия медиатекста
- •26. Барьеры восприятия медиатекстов.
- •27. Психологические эффекты восприятия медиатекста
- •28. Манипуляция в журналистике.
- •29. Понятие массового сознания.
- •30. «Психологические способы массово-коммуникативного воздействия на аудиторию довольно разнообразны, однако основными, на наш взгляд, являются следующие.
- •32 Вербальное и невербальное общение журналиста
- •33 Виды общения в журналистике
- •34 Коммуникативная компетентность журналиста
- •35 Основные стили общения журналиста
- •36 Конфликтное поведение
- •37 Речевые конфликты в журналистике. Признаки речевого конфликта
- •38 Психологические особенности подготовки и проведения интервью.
- •40 Позитивные и негативные психологические и социально-психологические эффекты массовой информации
38 Психологические особенности подготовки и проведения интервью.
1. Пилотная встреча. Цели пилотной встречи: сбор базовой информации, фиксация ощущения легкой заинтересованности в себе у собеседника, четкая фиксация информации о человеке, создание повода для будущей встречи. Особенности плотной встречи в документе ПЖ 6. Взгляд:- деловой интерес - треугольник с вершинами: центр лба, глаз и глаз;- личный интерес - треугольник с вершинами: глаз, глаз и губы. 2. Подготовка к интервьюПодготовка к интервью бывает:1) повседневная подготовка - 2) подготовка к конкретному интервью3. Этапы проведения интервью. Виды интервью:- по технике проведения: свободные / несвободные;- по цели: ситуативные / проблемные / биографические;- по композиции: линейные / кольцевые / спиральные / мозаичные;- по форме работы интервьюера: активное / пассивное;- по форме работы респондента: управляемых и свободноеНапример, интервью с руководителем спортивной делегации в летнем лагере (свободное по технике, ситуативное по цели с элементами биографического, по композиции - линейное, активное и управляемое). Вопросы:- явные / неявные;- наводящие / узловые.
Перечень плохих интервьюеров достаточно широк:
1. Миссионеры, стремящиеся вместо получения информации довести до опрашиваемого идею, навязать свое представление;
2. Моралисты;
3. Ветреники (несерьезные);
4. Властные;
5. Тревожные;
6. Сентиментальные;
7. Действующие по шаблону.
Для того чтобы избежать подобной маски, необходима не только общая подготовка, но и тщательная подготовка к каждому конкретному интервью, поскольку в противном случае вы будете слабо ориентироваться в теме и характере собеседника, и ваше «Я» будет стремиться к упрощенным моделям поведения, которые как раз и отражены в списке плохих интервьюеров.
Конкретная подготовка включает сбор данных по теме, сбор данных об информаторах, выбор информатора, сбор данных о конкретном информаторе, составление опросника (лучше выбрать одну-две темы. Для первого интервью с конкретным человеком – одну. Иногда используют опросник-дерево или линейный опросник).
Важный этап - договор об интервью. Здесь обязательно оговаривается цель интервью и время интервью.
При договоре об интервью рекомендуется использовать позитивную постановку вопроса в противовес негативной:
Негативная постановка вопроса |
Позитивная постановка вопроса |
Не затруднит ли вас побеседовать со мной? |
Вас ведь не затруднит побеседовать со мной? |
У вас нет необходимой мне информации? |
Вы ведь поделитесь со мной необходимой информацией? |
У вас не найдется для меня 10 минут? |
Вас не затруднит найти для меня 10 минут? |
Вы не перезвоните мне вечером? |
Вам ведь не трудно будет позвонить мне вечером? |
Вы не поможете мне в этом вопросе? |
Вы ведь окажете мне помощь в этом вопросе? |
Рекомендуемое время интервью – не более 50 минут. Респонденту же лучше сказать, что интервью продлится около часа.
Далее оговаривается место проведения интервью.
Обязательные условия качественного интервью:
- отсутствие посторонних в зоне интервью. Если это условие нарушается, есть вероятность возникновения так называемого дисбаланса ролей, когда респондент чувствует себя равным или ребенком по отношению к журналисту (а такое восприятие журналиста – не редкость), по отношению же к окружению он выполняет, например, роль руководителя. Кроме того, как показывают исследования, 56% присутствующих вмешивается в интервью и затрудняют работу журналиста;
- в помещении или на улице не должно быть жарко или душно;
- не должно быть шумно.
В случае, когда нарушаются два последних условия, у респондента появляется настойчивое желание побыстрее закончить интервью.
При подготовке к интервью рекомендуется спросить у респондента, где и когда ему удобнее побеседовать, и предупредить о том, что интервью не должно прерываться звонками, разговорами с сотрудниками и т.п.
Поскольку основной проблемой интервью является получение знаний о респонденте, менеджеру по персоналу необходимо четко понимать природу и особенности этого процесса. Можно выделить три основных аспекта процесса извлечения знаний:
психологический;
лингвистический;
методический.
Психологические проблемы извлечения знаний
Из трех аспектов извлечения знаний психологический является ведущим, поскольку он определяет успешность и эффективность взаимодействия (общения) менеджера по кадрам и кандидата на должность.
Очень приблизительно потери информации в ходе беседы (Мицич, 1987) отражены на рисунке 1: до менеджера по персоналу, проводящего интервью, доходит лишь менее трети информации, которой владеет и о которой хочет рассказать кандидат на должность. Потери информации связаны с объективными законами общения и ограничениями вербального (словесного) общения.
Менеджер по кадрам может увеличить информативность общения с кандидатом за счет использования психологических знаний.
Общение журналиста в редакционном коллективе.
Редакционный коллектив – объединение ярких творческих индивидуальностей, и здесь без конфликтов не обойтись. По наблюдениям специалистов, 80% конфликтов возникает помимо желания их участников. Особенно актуально это в отношении редакционного коллектива, для которого часто характерен ироничный, ернический стиль общения.
Редакционный коллектив – объединение ярких творческих индивидуальностей, и здесь без конфликтов не обойтись. По наблюдениям специалистов, 80% конфликтов возникает помимо желания их участников. Особенно актуально это в отношении редакционного коллектива, для которого часто характерен ироничный, ернический стиль общения.
Есть два типа ситуаций, столь часто повторяющихся в редакциях и играющих столь существенную роль в общении журналиста с коллегами, что обойти их молчанием не представляется возможным – это общение в ситуации инновации (нововведения) и взаимодействие с руководством. В первом случае вся работа журналиста, с ее установкой на креативность, представляет собой сплошной инновационный процесс, а во втором случае у журналиста с одной стороны и редактора, учредителя с другой – столь различные задачи, модели деятельности, что общение неизменно рождает сложности.