- •1. Организационный момент
- •2. Актуализация знаний
- •3. Сообщение темы и целей урока
- •4. Закрепление материалла
- •5. Итог урока.
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань учнів
- •III. Повідомлення теми й мети уроку
- •IV. Робота над вивченням нового матеріалу
- •V. Закріплення вивченого матеріалу
- •VI. Підсумок уроку
- •I. Організаційний момент.
- •III. Оголошення теми і завдань уроку.
- •IV. Вивчення нового матеріалу.
- •4. Робота з підручником.
- •V. Закріплення вивченого матеріалу.
- •I. Актуалізація знань учнів
- •II. Р обота над новим матеріалом
- •III. Р озвиток математичних умінь
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань
- •III. Повідомлення теми й мети уроку
- •IV. Робота над вивченням нового матеріалу
- •V. Навчальне аудіювання. Перевірка аудіативних умінь
- •VI. Підсумок уроку
- •VII. Домашнє завдання
- •Iiі. Актуалізація опорних знань і вмінь
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •V. Закріплення вивченого матеріалу
- •Vі. Підбиття підсумків
- •Vіі . Домашнє завдання
- •I. Актуалізація знань учнів
- •II. Р обота над новим матеріалом
- •III. Розвиток математичних умінь
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань
- •III. Повідомлення теми й мети уроку
- •IV. Робота над вивченням нового матеріалу
- •V. Закріплення вивченого матеріалу
- •VI. Підсумок уроку
- •VII. Домашнє завдання з інструктажем
- •I. Актуалізація знань учнів
- •II. Робота над новим матеріалом
- •III. Р озвиток математичних умінь
- •V. Підсумок уроку
- •1. Организационный момент
- •2. Вступительное слово учителя
- •III. Повторение знаний о волшебных словах
- •4. Беседа о вежливости
- •5. Чтение «Вредных советов» г. Остера. Решение проблемного вопроса
- •6. Беседа о дружбе, о друзьях
- •7. Раскрытие значения слов «добро», «мир»
- •8. Итог урока
- •I. Организационный момент
- •II. Речевая разминка
- •III. Постановка цели урока
- •IV. Изучение нового материала
- •V. Физкультминутка
- •VI. Закрепление изученного материала
- •VII. Итог урока
- •1. Организационный момент
- •2. Актуализация знаний
- •3. Словарная работа
- •4.Систематизация знаний учащихся
- •V. Закрепление
- •6. Физкультминутка
- •7. Индивидуальная работа учащихся
- •7.1.Работа по карточке
- •8. Итог урока
- •9. Домашнее задание по выбору
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань учнів
- •III. Повідомлення теми й мети уроку
- •IV. Робота над вивченням нового матеріалу
- •V. Закріплення вивченого матеріалу
- •VI. Підсумок уроку
- •VII. Домашнє завдання з інструктажем
- •I. Актуалізація знань учнів
- •II. Робота над новим матеріалом
- •III. Р озвиток математичних умінь
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Закріплення вивченого матеріалу
- •VI. Підсумок уроку
- •VII. Домашнє завдання з інструктажем
- •V. Закріплення вивченого матеріалу
- •Vі. Підбиття підсумків
- •I. Актуалізація знань учнів
- •II. Р обота над новим матеріалом
- •III. Р озвиток математичних умінь
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми та мети уроку
- •III. Систематизація та узагальнення вивченого
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання з інструктажем
- •I. Актуалізація знань учнів
- •II. Повторення й закріплення вивченого
- •III. Підсумок уроку
- •IV. Домашнє завдання
- •1.Организационный момент
- •2. Актуализация знаний
- •3.Усвоение новых знаний.
- •4. Физминутка
- •5.Закрепление новых знаний
- •6.Усвоение новых знаний
- •7.Закрепление новых знаний
- •8.Подведение итогов
- •I. Організаційний момент
- •II. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу
- •1. Бесіда.
- •2. Фізкультхвилинка
- •3. Як поводитися за столом.
- •4. Сервіровка стола.
- •IV. Домашнє завдання
- •3. Работа с учебником
- •4. Творческая работа
- •5. Зрительный диктант
- •6. Самостоятельная работа.
- •7. Подведение итогов
- •8. Домашнее задание
- •I. Актуалізація знань учнів
- •II. Р обота над новим матеріалом
- •III. Підсумок уроку
- •IV. Домашнє завдання
- •V. Інструктаж
- •Vі. Практична робота
- •Vіі. Підсумок уроку
- •Vііі. Прибирання робочих місць
- •1.Организационно-мотивационный этап
- •2.Диагностика успешности обучения
- •3.Актуализация первичного опыта
- •4.Физминутка
- •5. Актуализация закрепленного опыта
- •6.Оценочно-рефлексивный этап
- •Iiі. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Закріплення вивченого матеріалу
- •V. Підбиття підсумків
- •2. Актуализация знаний учащихся
- •3.Работа над темой
- •4.Физкультминутка
- •5.Работа с учебником
- •6. Итог урока
- •7.Домашнее задание
- •II. Ознайомлення з темою та метою уроку
- •I. Актуалізація знань учнів
- •II. Р обота над новим матеріалом
- •III. Підсумок уроку
- •IV. Домашнє завдання
- •V. Інструктаж
- •Vі. Практична робота
- •Vіі. Підсумок уроку
- •Vііі. Прибирання робочих місць
- •1.Организационный момент
- •2.Сообщение темы урока
- •3.Работа над текстом рассказа «Золотой луг»
- •4.Открытие нового об одуванчике
- •5.Физкультминутка
- •6. Чтение учителем рассказа ю. Линника «Одуванчик»
- •6.1.Знакомство с этимологией слова «одуванчик».
- •7. Подведем маленький итог урока
- •8 Работа над многозначностью слов.
- •9. Подведение итогов
- •IV. Закріплення вивченого матеріалу
- •V. Підбиття підсумків
- •I. Психологічний тренінг. Актуалізація знань учнів
- •II. Р обота над новим матеріалом
- •III. Р озвиток математичних умінь
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання
- •2. Актуализация знаний учащихся
- •3.Работа над темой
- •4.Физкультминутка
- •5.Работа с учебником
- •6. Итог урока
- •7.Домашнее задание
- •1. Перевірка домашнього завдання. Інсценівка.
- •2. Гра «Так» чи «Ні».
- •1. Вікторина.
- •2. Інсценівка «Зустріч зі «Світлофором».
- •3. Фізкультхвилинка.
- •4. Гра «Не плутай сторони».
- •5. Гра «Хто більше?»
- •6. Розгадування кросворду.
- •7. Гра «Перехрестя».
- •I.Организация занятия.
- •II.Мотивация учебной деятельности.
- •I. Актуалізація знань учнів
- •II. Р обота над новим матеріалом
- •III. Р озвиток математичних умінь
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання
- •V. Практична робота
- •Vі. Підсумок уроку
- •Vіі. Прибирання робочих місць
- •Vііі. Домашнє завдання
- •I. Актуалізація знань учнів
- •II. Робота над новим матеріалом
- •III. Р озвиток математичних умінь
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання
- •Iiі. Вивчення нового матеріалу
- •V. Пібиття підсумків
III. Повідомлення теми й мети уроку
— Сьогодні ми переконаємося в цьому, спостерігаючи, як змінюються слова — назви дій зі словами — назвами предметів. Також навчимося правильно вимовляти й писати слово жайворонок.
IV. Робота над вивченням нового матеріалу
1. Колективна робота з підручником (вправа 10)
— Запишіть, доповнивши правий стовпчик за зразком. (Ковалі (що роблять?) кують. Учні (що роблять?) пишуть. Спортсмени (що роблять?) пливуть. Жайворонки (що роблять?) співають.)
— Усно поширте речення іншими словами. (Ковалі кують підкови коням. Учні пишуть диктант. Спортсмени пливуть брасом. Жайворонки співають високо в небі.)
— Зверніть увагу на написання слова спортсмен. Подумайте,з яких слів воно утворилося. (По-англійськи — спортивний чоловік.)
2. Словникова робота
— Зверніть увагу на написання слова жайворонок. Ще раз його вимовте. Що вам відомо про цю пташку? (Розповідь вчителя)
— Ще раз прочитайте слово жайворонок і запам’ятайте, як воно пишеться. Складіть із цим словом речення, запишіть. (Жайворонок здійнявся високо в небо.)
3. Самостійна робота (вправа 11)
— Прочитайте текст. Про що в ньому розповідається? (Про виховання хлопчиків і дівчаток)
— Розкажіть, до чого вас привчають у родинах? (Мити посуд, прибирати після себе, виносити сміття, чистити взуття…)
— Знайдіть у тексті слова — назви дій. На які питання вони відповідають? (Що робили? — Виховували, мати, виконували, переймали, прищеплювалися, вчилися)
— Змініть ці слова так, щоб вони відповідали на питання що робив? Запишіть їх. (Що робив? — Виховував, мав, виконував, переймав, прищеплювався, вчився.)
4. Фізкультхвилинка
V. Навчальне аудіювання. Перевірка аудіативних умінь
«Волохань»
1. Слухання тексту
2. Тестування
3. Перевірка роботи
VI. Підсумок уроку
— Що нового ви дізналися про слова — назви дій?
— На які питання відповідають слова, що означають дію одного предмета?
— На які питання відповідають слова, що означають дію кількох предметів?
VII. Домашнє завдання
Вправа 15.
18.01 образотворче мистецтво
Тема. Формування художньо-конструктивних навичок роботи в техніці паперопластики. Ознайомлення з різноманітними прийомами обробки паперу: складання, вирізування, прорізування тощо. ВЕСЕЛІ ВОСЬМИНІЖКИ
Мета: продовжувати поглиблювати знання учнів про анімалізм як жанр живопису; продовжувати засвоювати правильну побудову композиції на аркуші паперу; закріплювати навички малювання складної форми; активізовувати спостережливість, фантазію, сенсорні вміння і навички дітей; виховувати в учнів естетичне сприйняття навколишнього світу, стимулювати розвиток допитливості й уяву, продовжувати виховувати любов до тварин.
Обладнання: навчальні плакати, фотороботи, репродукції картин відомих художників і навчальні роботи з методичного фонду.
Тип: комбінований урок.
Хід уроку
І. Організаційний момент
ІІ . Перевірка домашнього завдання
Обговорення учнівських робіт на тему «Казковий замок».
Iiі. Актуалізація опорних знань і вмінь
Запитання
• Що означає слово «анімалізм»? Яких художників називають анімалістами?
• Яку тварину ми нещодавно вчилися малювати? (Білку_______)
• Чим ми користувалися під час малювання? (Кольоровими олівцями)