- •1. Ф. В условиях постмодерна: предмет, цели, задачи. Статус и предназначение ф. В жизни общества.
- •2.Философские традиции Востока и Запада (компаративистский анализ).
- •3. Ф.Трансграничного сотрудничества. Неклассическая и постклассич.Ф.: прагматизм, аналитическая ф., феноменология, экзистенциализм, структурализм, постмодернизм.
- •4. Метафиз–ие основания бытия: материализм и идеализм в классич. И неклассич. Философских системах. Понимание бытия в классич. И неклассич. Фил–ких системах.
- •5. Простр–нно - временная структура матер. Мира в свете совр–ных концепций естествознания и мат–ики. Субстанциальная и реляционная концепции прос–тва и времени.
- •6.Природа как предмет философского и научного познания. Биосфера. Ноосфера. Техносфера. Коэволюционизм.
- •8. Современные концепции исследования техногенной реальности.
- •9. Глобализация как объект соц.-философского осмысления. Феномен глобализации
- •10. Коэволюция и проблема устойчивого развития социокультурных систем.
- •10.1. Природа социальных противоречий, конфликтов, революций и реформ.
- •10.2. Гуманизм как мера духовного и ценностного измерения общественного прогресса.
- •11. Глобализация и проблема сохранения цивилизационной идентичности.
- •11.1 Философия культуры. Методология науки и культуротворчества.
- •12. Диалектическая и синергетическая методология развития социокультурного бытия.
- •12.2Диалектическая логика[дл] как метод–ия науч. Познания: прот–чия и категории ф.
- •13 Наука как форма общественного сознания и социальный институт. Наука как деятельность, социальный институт и система знания.
- •14 Междисциплинарно-интегративные тенденции в развитии науки.
- •15 Научная рац–ть и ее типы (классический, неклассический и постнеклассический). Революции в науке как смена типов рациональности. Три типа научной рациональности и смена парадигм в естествознании.
- •16 Эволюция организационных форм науки от академических структур к технопаркам.
- •16.1 Генезис научного познания: от протонауки к современным технологиям.
- •17 Наука как система фундаментальных и прикладных исследований 17.1 Структура научного познания: эмпирический и теоретический уровни, факт, теория, основания науки. 17.2 Проблема обоснования в науке.
- •18 Язык науки как предмет семиотики
- •18.1 Язык науки: объектный, метаязык, дефиниции и терминология.
- •19 Возможности и границы науки: гностицизм, агностицизм, скептицизм 19.1 Формы рефлексивного осмысления научного познания: логика, гносеология и методология.
- •20 Социальные ценности и нормы научного этоса.
- •21 Этика науки и ее роль в становлении современ. Типа научной рациональности 21.1 Социальные ценности и нормы научного этоса.
- •22 Творческая свобода и социально-нравственная ответственность ученого
- •22.1 Социальные ценности и нормы научного этоса.
- •23 Инструментальная, мировоззренческая и эвристическая ценность науки
- •23.1 Наука и инновационное развитие в современном обществе.
- •23.1 Наука и инновационное развитие в современном обществе
- •24 Наука и социальные технологии в современном обществе 24.1 Наука и социальные технологии: бизнес, политика, менеджмент, образование.
- •25. Научно-технический прогресс и научно-техническая революция.
- •26. Научно-техниченские революции и модернизация деятельности.
- •27. Социальная мобильность и изменение статуса ученого в современном обществе
- •28. Методология науки в Беларуси (Минская школа)
- •29. Аргументация, ее структура, виды и роль в научной дискуссии
- •30. Понятие методологии и метода в естественных и технических науках. Виды методологий. Методология научного исследования: объект предмет, цели, задачи, средства и методы.
- •31. Специфика системного метода
- •32. Методы теоретического исследования
- •33. Методы эмпирического исследования
- •34. Философия техники, её предмет и задачи.
- •35. Закономерности функционирования и развития техники. Естествознание и техника
- •36. Классическая инженерная деятельность, её статус и функции (философия инженерной деятельности).
- •37. Методология проектирования. Понятие проектной деятельности.
- •38. Методология системотехнической инженерной деятельности.
- •39. Техникознание. Методология научно-технических исследований.
- •40. Эвристика и креативные методы в инженерной деятельности.
- •41. Современные концепции естествознания и применение их в инженерии.
- •42. Социотехническая инновационная деятельность человечества и проблемы модернизации техносферы.
- •43. Моделирование на эвм функций человеческого мышления. Понятие искусственного интеллекта.
- •44. Виртуальное конструирование и дизайн. Понятие виртуальной реальности.
- •46. Инженерный менеджмент, его структура и функции. Технократическая парадигма и гуманизация
- •47. Философия и футурология. Философия и наука на рубеже XX и XXI столетий.
- •Философия и наука на рубеже XX и XXI столетий.
- •48. Методология социального прогнозирования и роль науки в решении глобальных проблем современности.
15 Научная рац–ть и ее типы (классический, неклассический и постнеклассический). Революции в науке как смена типов рациональности. Три типа научной рациональности и смена парадигм в естествознании.
Рациональность – это духовно-практическая форма осмысления мира.
Научная рациональность – это соответствие теоретических построений средствам познания, нормам, идеалом, которые приняты наукой и ведут к объективной истине.
Критериями научной рациональности являются:
–Логические законы и правила;–Философские допущения существующей картины мира; Mетоды, категории, схемы понимания и понимания; –Принципы построений научных теорий; –Образцы исследования научных задач.
Существуют следующие типы рациональности:
Классический. Господствовал до ХХ в. Определил деление наук на естественные, социально-гумунитарные и технические.
Неклассический. Сформировался к ХХ в., когда физика вышла на изучение микромира. В соответствии с этим типом рациональности научное изучение реальности предполагает учет используемых средств (приборов, системы отсчета, способов описания и обоснования)..
Постнеклассический. Предполагает, что знание об объекте соотносится не только с материальными, но и социальными целями и ценностями. Прочный статус в науке приобретают категории: цель, ценность, субъект и т.д.
15.1. Революция в науке как смена типов научной рациональности.
Научная рациональность – представляет собой систему способов реализации, осуществления научного поиска, включающую в себя идеалы и нормы, методологию в целом освоения реальности в научной и инженерной деятельности.
Новая неклассическая методология характеризуется следующими новациями:
1) отказом от познания как отражения реальности; 2) Онтология во многом конструируется субъектом; 3) отказом от идеала единственно-истинной теории и допущение истинности нескольких теорий; 4) установление зависимости между онтологическими постулатами и методологией освоения объекта; 5) допущение типов описания и объяснения объектов, которые учитывают средства и операции познавательной деятельности; 6) отказ от описания и объяснения свойств объекта, существующего «сам по себе»; 7) введение в идеалы и нормы доказательности и обоснования принципа наблюдаемости как операциональной основы понятий; 8) введение в идеалы и нормы обоснования знания принципа соответствия как формы связи между новой и предшествующей ей теорией.
Ответы природы на вопросы естествознания зависят не только от устройства самой природы, но и способов постановки вопросов, которые во многом определяются средствами и методами познавательной деятельности
15.2. Три типа научной рациональности и смена парадигм в естествознании.
Понятие «парадигма» ввел в науку Т.Кун в книге «Структура научных революций» Парадигм –наиболее общепринятый способ решения проблемы. Причем специфика проблемы состоит в том, что она определяет решение целого класса задач, задает способ, подход, неявно разделяемый научным или инженерным сообществом. Смену типов рациональности можно рассматривать как смену парадигм - общепринятых норм, правил и способов решения общих задач, принятых неявно на определенном отрезке времени.
Познавательную деятельность можно рассматривать в виде триады: субъект -средства - объект. В субъект входят, кроме человека, также цели и ценности, знания и навыки применения методов и средств.
Итак, классическому типу рациональности соответствует объект как простая система; неклассическому типу рациональности соответствует объект как сложная система; постнеклассическому типу рациональности соответствует объект как саморазвивающаяся система.