Заместитель начальника по организационным вопросам

Комендант

Инструкторско-преподавательский состав

Руководители команд

Медицинский персонал

Организатор досуговой программы

Участники

команд

Экскурсовод

Технический обслуживающий персонал

Инструктор по физической культуре

Рис. 5. Структура кадровой организации полевого лагеря.

В связи с тем, что состав педагогов формируется из расчета: на 10 человек – один взрослый, а такой состав достаточно мал для выполнения поставленных задач, в работе лагеря участвуют подростки и молодежь, успешно окончившие окружные школы вожатых и инструкторов по туризму. Задача этих работников – организация коллективно-творческих соревнований и тренировок и т.п. [6, 9 c.].

Начальник лагеря подбирает и медицинского работника, который обязан в любой момент выйти на маршрут, уметь оказать помощь в условиях природ­ной среды.

Начальник лагеря совместно с проводящей организацией решает вопрос и о месте проведения лагеря [20, 13 с.].

Материально-техническое обеспечение

Успешно провести полевой лагерь не возможно без качественного инвен­таря и снаряжения. При его подборе необходимо учитывать профиль лагеря. Если лагерь передвижной, то необходим минимум снаряжения, как в турист­ском походе. Если лагерь базовый, да еще и имеющий специализацию, то сна­ряжения потребуется гораздо больше. Перед началом смены начальник лагеря и завхоз подготавливают заявки на необходимый инвентарь. Заранее покупаются канцелярские принадлежности и хозяйственные товары.

Часть инвентаря, на­пример, волчатник, колышки, таблички, флажки, изготавливаются силами де­тей, отъезжающих в лагерь.

В лагере надо иметь несколько топоров, пилы, лопаты, молотки и гвозди, грабли и другое оборудование, которое будет нужно при изготовлении элемен­тарных построек, навесов, стендов. В базовом лагере необходимо иметь не­сколько больших палаток – штабную, медицинскую, продовольственную, склад снаряжения [48, 178-179 с.].

В медицинской палатке необходимо поставить кровать-раскладушку для изоляции заболевшего участника, стол и стул для медработника, аптечку.

Для обслуживающего персонала (для работы и приема пищи) в лагере ставят длинный стол со скамейками с двух сторон, над которыми натягивают тент из пленки или брезента.

Кухня оборудуется следующим образом: костер может быть расположен в специально вырытом углублении и накрыт решеткой или решетка может сто­ять на столбиках из кирпичей или камней. Чтобы можно было готовить пищу в непогоду, над костром необходимо натянуть большой тент. Место для склади­рования дров также должно быть укрыто от дождя.

Группы, выходящие в поход, а также находящиеся на базовом лагере, чаще всего используют для костра металлический тросик диаметром 2,5-3 мм и длиной 3-4 м с навешенными на него крючками для ведер. К концам тросика надо привязать вспомогательную капроновую веревку или стропу длиной 3-4 м с каждой стороны для крепления к деревьям [48, 70-71 с.].

Варочная посуда в лагере должна быть различного объема, так как при­ходится не только кормить всех сразу, но и разогревать пищу для одного - двух человек. Следует категорически исключить варку пищи в оцинкованной посуде (это может привести к тяжелым пищевым отравлениям).

И, конечно, необходимо иметь достаточное количество ведер, кастрюль, половников, ножей и прочей кухонной утвари, тряпок, моющих средств [23, 23-25 с.].

К личному снаряжению можно отнести следующее [23, 28 c.]:

– рюкзак;

– спальные принадлежности (спальный мешок, теплоизоляционный коврик);

– личная посуда (кружка, ложка, миска, нож);

– обувь (кеды или кроссовки, легкие туристские ботинки);

– личные вещи (влагонепроницаемость для верхней одежды и гигроскопичность для белья).

Организация учебно-тренировочного процесса

Во время подготовительного периода следует детально продумать орга­низацию учебно-тренировочного процесса. Тематика занятий должна соответ­ствовать целям и задачам деятельности лагеря, логично подводить детей к ко­нечной цели: походу, к прохождению контрольного геологического маршрута, геологическому исследованию, соревнованиям, тестиро­ванию [23, 49 с.].

Основу учебно-тренировочных занятий могут составлять:

– занятия по программе «Общая геология»;

– занятия по программе «Гидрология»;

– занятия по программе «Минералогия»;

– занятия по технике безопасности;

– занятия по организации туристского быта;

• занятия по общефизической подготовке [36, 86-90 с.].

Прежде чем участвовать в соревнованиях, надо приобрести необходимые знания и навыки.

При проведении учебно-тренировочных занятий и соревнования особое внимание надо уделять вопросам безо­пасности. Нельзя допускать детей на технически сложные этапы без сопровож­дения руководителя и инструктора [23, 52-53 с.].

Организация культурно-досуговых мероприятий

У детей после посещения учебно-тренировочных занятий остается сво­бодное время. Кроме общения ребят друг с другом существуют другие вари­анты заполнения досуга – художественный, спортивный, туристско-познава­тельный.

При организации досуга необходимо придерживаться некото­рых правил:

– мероприятие не должно быть слишком продолжительным во времени;

– содержание и условия игры не должны быть очень сложными, в против­ном случае она теряет свою привлекательность и эмоциональность;

– в любом мероприятии обязательно должен присутствовать элемент со­стязательности, эмоциональности и новизны;

– учитываются возрастные особенности детей – то, что приемлемо для старшеклассников, не всегда осилят ребята младшего возраста [40, 14-15 с.].

Обеспечение безопасности

Безопасность туристских мероприятий – основа работы туристской орга­низации. Овладение техническими приемами, техникой и тактикой способст­вует обеспечению безопасности.

Факторы, влияющие на поведение детей в условиях полевого быта:

• Кардинальная смена обстановки. Важная задача руководителя группы и организаторов лагеря – сгладить резкую смену обстановки. Ребенок на дли­тельный срок (10-14 дней) отрывается от привычной среды обитания, что мо­жет вызвать стрессовую ситуацию и привести к заболеваниям или травмам. Чтобы такого не случилось, готовиться к лагерю необходимо заранее. Детям важно разъяснить порядок жизни в лагере, условия проведения, уменьшая тем самым степень возникновения стресса[51].

• Отсутствие комфорта.Чем раньше ребенок поймет, что это не такие большие неудобства, что с ними можно смириться, тем легче он воспримет об­раз лагерной жизни. Достаточно желания и некоторых затрат своего труда.

• Круг общения. В лагере, как ни странно, ребенок испытывает в первое время дефицит привычного общения.[30, 83-84 с.].

• Распределение детей по палаткам предусматривается заранее, при этом учитываются возраст и интересы детей. Чтобы атмосфера в палатке была более спокойной, возраст и интересы должны, по возможности, совпадать. [26, 18 с.].

• Безопасность при приготовлении пищи. Руководитель должен объяс­нить детям, что при снятии с огня котлов с пищей, при перемещении пищи в котлах нужно пользоваться перчатками. Ставить котлы с пищей нужно на вид­ное место, а не ставить где попало. Это не только убережет детей от опасности обваривания кипятком из опрокинутого котла, но и поможет сберечь пищу. До­вольно сложный момент – закладка продуктов в канны, стоящие или висящие над костром, да еще с кипятком. Для этого ведра надо обязательно снимать, ставить на ровную площадку [1].

• Погодные условия.Руководитель должен заранее объяснить детям, как себя вести в условиях непогоды. Особое внимание во время подготовки к ла­герю уделяется комплектованию общественного и личного снаряжения[9, 48 с.].

• Меры профилактики травматизма в туристском быту. Травмы часто бывают при заготовке дров. Нужно кропотливо учить ребят правильно работать топором. Топор и пила также требуют осторожности и при хранении. В свободное от ра­боты время на них должны быть надеты чехлы [25, 26-28 c.].

Также нужно следить, чтобы костер не стал причиной пожара, его нельзя разводить под низко расположенными ветками деревьев, с подветренной, относительно бивуака, стороны. С целью предотвращения распространения огня костер нужно окружить канавой или камнями [25, 42 c.].

Организация питания

В полевом туристском лагере и в походе важно правильно организовать питание детей. При этом надо исходить из специфики полевой жизни: про­дукты приобретаются на весь период лагеря, хранятся без холодильника, пища готовится на костре самими детьми, в походе весь набор продуктов группа не­сёт самостоятельно. Поэтому удобны пищевые концентраты, консервы и суб­лимированные продукты. Способы использования этих продуктов очень про­сты и доступны любому туристу, даже не имеющему кулинарных навыков. Продукты закупаются на основании меню, составленного начальником лагеря и завхозом. При этом учитывается калорийность продуктов для рационального суточного рациона [7, 57 с.].

Положительно сказывается на здоровье и работоспособности ребёнка вы­полнение стандартного распорядка дня. Трёхразовое горячее питание помогает придерживаться повседневного режима, принятого в обычных условиях, позво­ляет более рационально использовать энергетические затраты, связанные с движением по маршруту, учебно-тренировочными занятиями и работами в ла­гере.[33, 80 с.].

Установлены нормы расходов на питание при организации туристских мероприятий для детей и молодежи[27, 94-95 с.].

Продукты для участников лагеря закупаются централизованно организа­торами и выдаются руководителям групп по накладным сотрудникам лагеря, ответственным за обеспечение продуктами. Часть средств на питание руково­дители групп получают наличными и используют для закупки хлеба, овощей, фруктов и т.д. [23, 117 с.]

Исследование теоретических и практических аспектов организационно-педагогических особенностей деятельности полевых профильных лагерей позволило сделать следующие выводы.

Полевой лагерь - органичная часть государственной системы дополнительного образования детей в специфических условиях каникулярного отдыха учащихся. Это экономически выгодная для государства и родителей форма организации отдыха детей, которая в сложных социально-экономических условиях в каникулярный период позволяет обеспечить оздоровление учащихся и продолжить учебно-воспитательный процесс [22, 25 с.].

Полевой туристско-геологический лагерь – это форма организации учебно-воспитательного процесса в каникулярный период, реализующая программы дополнительного образования детей разной направленности и проводящаяся в полевых условиях с полным самообслуживанием участниками [9, 22 с].

В основу организации жизнедеятельности полевого профильного лагеря положен троичный ритм, основанный на развитии чувств, мышления и воли ребёнка. Поэтому наполнение ежедневной деятельности выражается следующим образом: умственная, практическая, досуговая деятельность.

При организации полевого профильного лагеря главной является идея коллективной деятельности. Труд юных участников полевого лагеря - основа воспитательной работы. В полевых условиях возникает очень важная для воспитания обстановка - ответственная взаимозависимость, что способствует становлению и сплочению детского и подросткового коллектива, воспитывает ответственность.

В рамках внеурочной работы обучающиеся под руководством учителей географии и руководителей детских объединений в летний период работают в экспедициях, участвуют в походах. Собранные материалы представляют в виде отчетов. Республиканский полевой лагерь «Юный геолог» - полевой профильный лагерь, который существует более 20 лет и предоставляет обучающимся, занимающимся в геологических кружках представить результаты своей поисково-исследовательской работы.

В лагере принимают участие команды – представители образовательных учреждений районных и городских отделов образования Республики Башкортостан, работающие по направлениям туристско-краеведческого движения «Дорогами Отечества».

Цель проведения: создание условий для полноценного отдыха, укрепления здоровья, развития личности учащихся, способной к самоусовершенствованию через изучение родного края, освоение геологических знаний, имеющих профессиональную направленность, воспитания гражданственности и патриотизма.

Задачи:

• использование возможностей лагеря для укрепления здоровья, пропаганды здорового образа жизни, бережного отношения к природе;

• совершенствование знаний, умений и навыков учащихся в ходе работы школы геологических знаний;

• организация ознакомительных экскурсий на природные объекты в окрестностях лагеря

• подготовка команд к участию в полевой геологической олимпиаде.

Организаторы:

• Министерство образования Республики Башкортостан.

• Республиканский детский оздоровительно-образовательный центр туризма, краеведения и экскурсий.

Участники:

• Обучающиеся образовательных школ.

• Обучающиеся образовательных учреждениях дополнительного образования детей.

Взаимодействие

• Министерство природопользования и экологии Республики Башкортостан.

• Управление по недропользованию по Республики Башкортостан.

• Федеральное государственное бюджетное Учреждение науки Институт геологии Уфимского научного центра РАН.

• Башкирский государственный университет.

• Башкирский государственный педагогический университет имени М.Акмуллу.

• Геологические организации.

Лагерь размещается в полевых условиях на территории одного их районов Республики Башкортостан. Территория выбирается для каждого года, с целью ознакомления юными геологами природных условий всей республики.

Ежегодно в работе лагеря принимает участие около 250 человек. Команды представляют районы, в которых идет целенаправленная, системная внеурочная работа по географии и в объединениях дополнительного образования.

Программа

• Работы школы геологических знания с целью углубления геологических знаний, расширяя возможности применения умений и навыков, приобретенных на занятиях детских объединений в течение года.

• Ознакомительные экскурсии на природные объекты в окрестностях территории лагеря.

• Привлечение юных геологов к научно значимым мероприятиям.

• Игровые и спортивные мероприятия.

• Творческие вечера и встречи с деятелями науки, специалистами геологических профессий.

• Фестиваль талантов.

• Полевая геологическая олимпиада:

• защита исследовательских работ по результатам полевых исследований;

• выставка работ учащихся по геологии;

• полевые исследования в геологическом маршруте;

• конкурсы по минералогии, палеонтологии, радиометрическим исследованиям, шлиховому опробованию, построению геологических разрезов.

Для эффективности работы деятельность лагеря ведется совместно с Министерством природопользования, Музеем геологии и полезных ископаемых Республики Башкортостан, региональной организацией ВООП, кафедрой физической географии Башкирского Государственного Педагогического Университета имени М. Аккмулы, кафедрой геологии и геоморфологии БАШГУ, кафедрой геологии и разведки НГМ УГНТУ, методическим отделом ОАО «Башкиргеология», Роснео.