4. Рекомендации по самостоятельной подготовке к государственному междисциплинарному комплексному экзамену

Порядок проведения итогового государственного экзамена определяется высшим учебным заведением. Проведению экзамена предшествует цикл консультаций по дисциплинам (разделам, модулям), входящим в его программу. Тип и характер экзаменационных заданий доводятся до сведения студентов заранее.

Самостоятельная подготовка к государственному междисциплинарному комплексному экзамену включает в себя как повторение на более высоком уровне изученных в процессе профессиональной подготовки блоков и разделов государственной образовательной программы, вынесенных на экзамен, так и углубление, закрепление и самопроверку приобретенных и имеющихся знаний.

• Целесообразно начать подготовку со структурирования каждой из проблем, что впоследствии станет основой ответа на поставленный в экзаменационном билете вопрос.

Изучение проблемы целесообразно начать с изучения базовой литературы по учебной дисциплине, к которой отнесена данная проблема. Как правило, базовые учебники (учебные пособия), имеющие гриф Министерства образования или рекомендацию УМО, могут дать общее представление о проблеме, но этих сведений может оказаться недостаточным для исчерпывающего ответа на экзаменационный вопрос. Поэтому следует, не ограничиваясь базовым учебным изданием, изучить некоторые специальные издания, которые дадут возможность более подробно рассмотреть некоторые специфические аспекты изучаемого феномена, глубже изучить специальные методы разрешения проблем, проанализировать накопленный в этом отношении отечественный и зарубежный опыт. Особо следует подчеркнуть, что в процессе подготовки к экзамену следует реализовать интегративно- комплексный подход в изучении различных феноменов, а значит, уметь анализировать и оценивать его исторические, правовые, этические, политические и прочие аспекты и компоненты, выявлять их взаимосвязь и взаимообусловленность.

Значительное место в структуре подготовки к экзамену занимает изучение нормативно-правовых актов и периодической литературы, которые, с одной стороны, ограничивают правовое поле данного феномена и с другой - дают представление о традиционности и инновационности в практической работе с ним. Оценочные суждения выпускника в отношении приведенных в периодических изданиях примеров конкретной деятельности специалистов могут стать доказательством его профессиональной компетентности.

4. Список материалов, разрешенных к использованию на государственном экзамене

1. Учебно-методические комплексы по дисциплинам подготовки специальности «Организация работы с молодежью».

2. Программа Государственной Итоговой Аттестации.

3. Схемы, наглядные пособия, отражающие содержание и специфику теории и практики социальной педагогики (согласованные с заведующим кафедрой).

Вопросы к государственному экзамену

1. Профессиональные компетенции и направления профессиональной деятельности

специалиста по работе с молодежью.

2. Теоретические основы изучения молодежи: основные этапы, направления и

результаты.

3. Комплексное изучение молодежи в современном социально-гуманитарном знании.

4. Основные этапы и особенности молодежного движения в России.

5. Молодежное движение в России в 1920–1980-х гг. Исторический опыт ВЛКСМ.

6. История молодежного движения за рубежом: этапы, опыт, особенности.

7. Опыт реализации молодежной политики в зарубежных странах (на примере страны

по выбору студента).

8. Исторический опыт реализации молодежной политики в СССР.

9. Молодежь в глобализирующемся мире.

10. Современное молодежное движение за рубежом.

11. Международные молодежные организаций: основные документы и направления

деятельности.

12. Государственная политика: сущность, виды, механизмы разработки.

13. Сферы государственной политики. Государственная молодежная политика как

направление внутренней политики.

14. Система органов государственной власти и управления Российской Федерации.

15. Механизмы взаимодействия государственных и муниципальных органов. Реформа

местного самоуправления в Российской Федерации.

16. Психосоциальное развитие в подростковом и юношеском возрасте: этапы,

содержание, особенности.

17. Молодежь как социально-демографическая группа: основные характеристики,

функции и особенности.

18. Молодежь как объект социологического анализа.

21. Социология молодежи как отрасль социологии: предмет, объект, цели, задачи,

опыт институционализации.

22. Понятие и теории молодежных субкультур. Типология молодежных субкультур.

25. Девиации в молодежной среде: причины, виды и особенности.

27. Права и возможности молодых граждан России в общественно-политической,

социально-экономической и культурной жизни страны.

28. Молодежное предпринимательство: особенности и формы государственной

поддержки.

29. Особенности труда и трудоустройства молодежи.

30. Социальная безопасность молодежи.

31. Социально-психологические технологии в работе с молодежью.

32. Технологии социально-педагогической работы в молодежной среде.

33. Комплексные показатели оценки положения молодежи в обществе.

34. Методы сбора и анализа социологической информации о молодежи.

37. Программа прикладного социологического исследования молодежи.

41. Технологии работы с молодежью групп риска.

42. Информационно-коммуникативные технологии в работе с молодежью.

43. Технологии вовлечения молодежи в общественно-политическую жизнь.

44. Организация социально-правовой поддержки молодой семьи.

45. Современные молодежные субкультуры в России и особенности технологий

взаимодействия с ними.

46. Понятие «государственная молодежная политика». Цели, направления и принципы

реализации ГМП.

47. Правовые основы государственной молодежной политики в современной России.

48. Система органов власти, реализующих молодежную политику в РФ.

49. Эффективность государственной молодежной политики. Основные направления

совершенствования ГМП.

50. Государственная политика в отношении молодых семей в России: принципы, цели,

задачи, приоритеты и основные направления реализации.

51. Основные направления государственной молодежной политики по профилактике

девиантного поведения: опыт РФ и Краснодарского края.

52. Состояние и перспективы информационно-аналитического обеспечения

государственной молодежной политики.

53. Государственная молодежная политика в Республике Башкортостан: содержание,

институты и нормативное обеспечение.

54. Молодежь в общественно-политической системе.

56. Современные молодежные организации и движения: опыт РФ и РБ.

59. Нормативно-правовое обеспечение экономической деятельности молодежи в

рыночных условиях.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ

1. Актуальные проблемы семей в России: сборник под ред. Т.А. Гурко; – М.:

Институт социологии РАН, 2006.

2. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 2006. (Глава 12).

3. Андрющенко В.А. Защита прав студентов и учащихся. М.2005

4. Баглай М.В. Конституционное право Российской Федерации.М.2008

5. Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика. – 2-е изд., стер. – М.:

«МОДЭК», 2003. – 240 с.

6. Государственная политика и управление / Под ред. Л.В. Сморгунова. М.:

РОССПЭН, 2006. Ч. 1,2.

7. Государственный образовательный стандарт по специальности «Организация

работы с молодежью». М., 2000.

11. Карпенко О.М., Ламанов А.И. Молодежь в современном политическом процессе в

России. М., 2006.

13. Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2000. (Глава 13).

14. Левикова С.И. Молодежная субкультура: учебное пособие. М.: Гранд: ФАИР-

ПРЕСС, 2004.

15. Лобанов В.В. Государственное управление и общественная политика. СПб.: Питер,

2004.

16. Переверзев М.П., Калинина З.И. Экономические основы работы с молодежью.

Учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2008.- 208с.

17. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2006. (Глава 20).

18. Манько Ю. В., Оганян К. М. Социология молодежи. (Учебное пособие.) - СПб.: ИД

«Петрополис», 2008.

20. Омельченко Е. Молодежные культуры и субкультуры. М., 2000.

http://www.regioncentre.ru/resources/books/subcult/

21. Подласый И.П. Педагогика: новый курс: в 2 кн. М.: ВЛАДОС, 2004.

22. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: учебное пособие для

студ. вузов / Под ред.С.А.Смирнова. М.:АКАДЕМИЯ. 2004.

23. Шакурова Н.Е. Технологии социально-педагогической работы. М., 2002

26. Самыгин П.С. Девиантное поведение молодежи. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 440

с.

27. Сирота Н.А.., Янтонский В.М. Профилактика наркомании и алкоголизма: Учеб.

Пособие для студ высш. Учебных заведений. М.: Изд. Центр «Академия», 2003. – 176 с.

28. Социология молодежи. Энциклопедический словарь. М., 2008.

29. Стратегия государственной молодежной политики Российской Федерации. М.,

2006.

31. Ювенальное право. Учебник для ВУЗов/Под ред. А.В. Зыряева,

В.Д.Малкова.М.,2005

32. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение,

понимание социальной реальности. – М., 1999 – 596 с.

Подготовка и защита выпускной квалификационных работ (ВКР)

Защита выпускной квалификационной работы проводится на заседании Государственной аттестационной комиссии (ГАК). Результаты защиты выпускной квалификационной работы являются основанием для принятия Государственной аттестационной комиссией решения о присвоении соответствующей квалификации и выдачи диплома государственного образца.

Требования к выпускным квалификационным работам определяются уровнем основной профессиональной образовательной программы и квалификацией, присваиваемой выпускнику после успешного завершения аттестационных испытаний.