- •Введение
- •Контрольная работа № 1 Вариант 1
- •I. Перепишите следующие предложения. Определите по грамматическим признакам, какой частью речи являются слова, оформленные окончанием -s и какую функцию это окончание выполняет, т.Е. Служит ли оно:
- •II. Перепишите следующие предложения и переведите их, обращая внимание на особенности перевода на русский язык определений, выраженных именем существительным.
- •VI. Прочтите 1-ый абзац и вопрос к нему. Из приведенных вариантов ответа укажите номер предложения, содержащего правильный ответ на поставленный вопрос.
- •VII. Прочтите 4-ый абзац текста. Закончите данное предложение, выбрав соответствующий вариант.
- •Вариант 2
- •I. Перепишите следующие предложения. Определите по грамматическим признакам, какой частью речи являются слова, оформленные окончанием -s и какую функцию это окончание выполняет, т.Е. Служит ли оно:
- •II. Перепишите следующие предложения и переведите их, обращая внимание на особенности перевода на русский язык определений, выраженных именем существительным.
- •VI. Прочтите 2 абзац и вопрос к нему. Из приведенных вариантов ответа укажите номер предложения, содержащего правильный ответ на поставленный вопрос.
- •VII. Прочтите 6 абзац. Закончите данное предложение, выбрав соответствующий вариант.
- •Вариант 3
- •I. Перепишите следующие предложения. Определите по грамматическим признакам, какой частью речи являются слова, оформленные окончанием -s и какую функцию это окончание выполняет, т.Е. Служит ли оно:
- •II. Перепишите следующие предложения и переведите их, обращая внимание на особенности перевода на русский язык определений, выраженных именем существительным.
- •VI. Прочтите 4-ый абзац и вопрос к нему, из приведенных вариантов ответа укажите номер предложения, содержащего правильный ответ.
- •VII. Прочтите 7-ой абзац текста. Закончите данное предложение, выбрав соответствующий вариант.
- •Вариант 4
- •I. Перепишите следующие предложения. Определите по грамматическим признакам, какой частью речи являются слова, оформленные окончанием -s и какую функцию это окончание выполняет, т.Е. Служит ли оно:
- •II. Перепишите следующие предложения и переведите их, обращая внимание на особенности перевода на русский язык определений, выраженных именем существительным.
- •VI. Прочтите 3-ий абзац и вопрос к нему. Из приведенных вариантов ответа укажите номер предложения, содержащего правильный ответ на поставленный вопрос.
- •VII. Прочтите 5-ый абзац. Закончите данное предложение, выбрав соответствующий вариант.
- •Вариант 5
- •I. Перепишите следующие предложения. Определите по грамматическим признакам, какой частью речи являются слова, оформленные окончанием - s и какую функцию это окончание выполняет, т.Е. Служит ли оно:
- •II.Перепишите следующие предложения и переведите их, обращая внимание на особенности перевода на русский язык определений, выраженных именем существительным.
- •III.Перепишите следующие предложения, содержащие разные формы сравнения и переведите их на русский язык.
- •IV. Перепишите следующие предложения, определите в них видо - временные формы глаголов и укажите их инфинитив; переведите предложения на русский язык.
- •V. Прочтите и устно переведите на русский язык с 1-го по 7-ой абзацы текста. Перепишите и письменно переведите 1, 2, 4, и 7 абзацы.
- •Washington
- •VI. Прочтите 2-ой абзац и вопрос к нему. Из приведенных вариантов ответа укажите номер предложения, содержащего правильный ответ на поставленный вопрос.
- •VII. Прочтите 3-ий абзац. Закончите данное предложение, выбрав соответствующий вариант.
- •Контрольная работа № 2 Вариант 1
- •M. V. Lomonosov
- •V. Прочтите 4 абзац и вопрос к нему. Из приведенных вариантов ответа
- •V. Прочтите 7-й абзац текста и вопрос к нему. Из приведённых вариантов ответа укажите номер предложения, содержащего правильный ответ на поставленный вопрос:
- •Вариант 3
- •Пояснения к тексту:
- •A great invention of russian scientist
- •V. Прочтите 2-ой абзац текста и вопрос к нему. Из приведенных вариантов укажите номер предложения содержащего правильный ответ.
- •Вариант 4
- •Пояснения к тексту:
- •The father of astronautics
- •V. Прочтите 6 абзац и вопрос к нему. Из приведенных вариантов ответа
- •V. Прочитайте 4-й абзац текста и вопросы к нему. Из приведённых вариантов ответов укажите номер предложения, содержащего правильный ответ на поставленные вопросы:
- •Контрольная работа № 3 Вариант 1
- •I. Перепишите следующие предложения, определите в каждом из них видо-временную форму и залог глагола-сказуемого. Переведите предложения на русский язык.
- •III. Перепишите предложения и переведите их на русский язык, обращая внимание на разные значения глаголов to be, to have, to do.
- •VI. Прочтите 6-ой абзац текста и вопрос к нему. Из приведенных вариантов ответа укажите номер предложения, содержащего правильный ответ на поставленный вопрос.
- •VI. Прочтите 5-sй абзац текста и вопрос к нему. Из приведенных вариантов ответа укажите номер предложения, содержащего правильный ответ на поставленный вопрос.
- •VI. Прочтите 3-й абзац текста и вопрос к нему. Из приведённых вариантов ответа укажите номер предложения, содержащего правильный ответ на поставленный вопрос.
- •VII. Прочтите 5-й абзац. Закончите данное предложение, выбрав соответствующий вариант.
- •Вариант 4
- •I. Перепишите следующие предложения, определите в каждом из них видо-временную форму и залог глагола-сказуемого. Переведите предложения на русский язык.
- •III. Перепишите предложения и переведите их на русский язык, обращая внимание на разные значения глаголов to be, to have, to do.
- •VI. Прочтите 4-ый абзац текста и вопрос к нему. Из приведенных вариантов ответа укажите номер предложения, содержащего правильный ответ на поставленный вопрос.
- •II. Перепишите следующие предложения и переведите их на русский язык, обращая внимание на разные значения слов it, that, one.
- •VI. Прочтите 2-ой абзац текста и вопрос к нему. Из приведенных вариантов ответа укажите номер предложения, содержащего правильный ответ на поставленный вопрос.
- •IV. Прочтите и устно переведите с 1 по 6 абзацы текста.
- •V. Прочтите 5 абзац текста и ответьте письменно на следующий
- •Lightning
- •V.Прочтите 7-ой абзац текста и ответьте письменно на следующий вопрос:
- •V.Прочтите 7 абзац текста и ответьте письменно на следующий вопрос.
- •V. Прочитайте 5 абзац текста и ответьте письменно на следующий
- •V. Прочтите 5 абзац текста и ответьте письменно на следующий
- •II Прочтите 3-ий абзац текста и письменно ответьте на следующий вопрос:
- •II Прочтите 3-ий абзац текста и письменно ответьте на следующий вопрос:
- •II Прочтите 1-ый абзац текста и письменно ответьте на следующий вопрос:
- •II Прочтите 4-ый абзац текста и письменно ответьте на следующий вопрос:
- •II Прочтите 3 -ий абзац текста и письменно ответьте на следующий вопрос:
- •II Прочтите 5-ый абзац текста и письменно ответьте на следующий вопрос:
- •II Прочитайте 3 – ий абзац текста и письменно ответьте на следующий вопрос:
- •II Прочитайте 2 – ой абзац текста и письменно ответьте на следующий вопрос:
- •II Прочитайте 5 абзац текста и письменно ответьте на следующий вопрос:
- •II Прочитайте 5 абзац текста и письменно ответьте на следующий вопрос:
- •Вариант 1
- •I Прочтите и устно переведите на русский язык с 1-го по 4-й абзацы
- •What a Forest Is?
- •II Прочтите 1-ый абзац текста и письменно ответьте на следующий вопрос:
- •Вариант 2
- •I Прочтите и устно переведите на русский язык с 1-го по 3-й абзацы
- •Trees That Tell Time and Predict the Weather
- •II Прочтите 1-ый абзац текста и письменно ответьте на следующий вопрос:
- •Вариант 3
- •I Прочтите и устно переведите на русский язык с 1-го по 7-й абзацы
- •Forests Are Helped by Animals
- •II Прочтите 6-ой абзац текста и письменно ответьте на следующий вопрос:
- •Вариант 4
- •I Прочтите и устно переведите на русский язык с 1-го по 4-й абзацы
- •The plague that's killing trees
- •II Прочтите 2 -ой абзац текста и письменно ответьте на следующий вопрос:
- •Вариант 5
- •I Прочтите и устно переведите на русский язык с 1-го по 5-й абзацы
- •The importance of forests
- •II Прочтите 3-ий абзац текста и письменно ответьте на следующий вопрос:
- •Вариант 1
- •I Прочтите и устно переведите на русский язык с 1-го по 4-й абзацы
- •Industrial Engineering and Automation
- •II Прочтите 5-й абзац текста и письменно ответьте на следующий вопрос:
- •Вариант 2
- •I Прочтите и устно переведите на русский язык с 1-го по 5-й абзацы
- •Four Industrial Revolutions
- •Пояснения к тексту:
- •Пояснения к тексту:
- •Пояснения к тексту:
- •Пояснения к тексту:
- •II Прочтите 5-ый абзац текста и письменно ответьте на следующий вопрос:
- •II Прочтите 2-ой абзац текста и письменно ответьте на следующий вопрос:
- •II Прочтите 5-ый абзац текста и письменно ответьте на следующий вопрос:
- •II Прочтите 1-ый абзац текста и письменно ответьте на следующий вопрос:
- •II Прочтите 4-ый абзац текста и письменно ответьте на следующий вопрос:
- •II Прочтите 4-ый абзац текста и исьменно ответьте на следующий вопрос:
- •II Прочтите 2-ой абзац текста и письменно ответьте на следующий вопрос:
- •II Прочтите 4-ый абзац текста и письменно ответьте на следующий вопрос:
- •II Прочтите 4-ый абзац текста и письменно ответьте на следующий вопрос:
- •II Прочтите 2-ой абзац текста и письменно ответьте на следующий вопрос:
II Прочтите 4-ый абзац текста и письменно ответьте на следующий вопрос:
What are the main types of wood grain?
Контрольная работа № 5
(для специальности ТД)
Вариант 4
I Прочтите и устно переведите с 1-го по 6-ой абзацы текста.
Перепишите и письменно переведите 2, 3, 6 абзацы текста.
PULPING
Any process of pulp preparation begins with barking. Bark is removed in big steel cylinders called barking drums. Logs tumble against each other and as a result bark is stripped. Another common method is using powerful jets of water.
If bark is not removed we get darker and dirtier pulp. The bleaching of such a pulp is very difficult, but this disadvantage is overcome by the greater yield of the pulp. The technology of utilizing the whole tree is already known and is used at many mills. But at the majority of pulp and paper mills bark is removed.
Mechanical pulp (groundwood) consists of wood obtained by grinding wood into a fibrous condition. The process by which mechanical pulp is produced is very simple: it involves the wet grinding of logs. The composition of the mechanical pulp is practically identical with that of the wood. Groundwood made from fresh wood is of light yellow colour.
The pulp produced by the mechanical process is inferior to that produced by the chemical processes: it is used in making those kinds of paper where the highest quality is not demanded and the price is principal consideration, for example, in newsprint. Such paper turns yellow owing to the action of sunlight and the atmosphere on the lignin contained in the wood pulp.
Mechanical pulp is much cheaper to make than any other form of paper pulp. In the first place only about 2 per cent of raw material is lost, as compared to 50 per cent in the chemical processes. Secondly, there are no chemicals required. Finally, the equipment necessary for making mechanical pulp is much cheaper.
Another way of making wood pulp which combines mechanical and chemical methods is called the semi-chemical process. It was developed particularly for the pulping of hardwoods and has many variations. The pulpwood chips are cooked in a mild chemical solution, and then the fibers are separated mechanically. Semi-chemical pulps are used in making corrugated paper boards, е. g. cartons and many other items.
II Прочтите 4-ый абзац текста и письменно ответьте на следующий вопрос:
Where is the mechanical pulp used?
Контрольная работа № 5
(для специальности ТД)
Вариант 5
I Прочтите и устно переведите с 1-го по 6-ой абзацы текста.
Перепишите и письменно переведите 1, 3, 5 абзацы текста.
THE RAW MATERIAL TO MAKE PAPER
The introduction of wood as a source of papermaking fibers at the end of the 19th century was a great development which changed the future course of the pulp and paper industry and paved the way for the mass production of paper on modern high-speed paper-machines. The abundance and relatively low cost of wood compared to materials before used for papermaking, opened up new markets and laid the basis for the modern pulp and paper industry.
Now wood is the principal raw material for pulp. Pulp is the raw material from which paper, paper-board, some plastics and many other products are made.
All wood is made of the same basic parts: cellulose, fibers, lignin (a glue-like substance), which holds those fibers together, sugars, resins, mineral salts, and other substances. Wood fibers are very thin. They are thinner than a human hair. The fiber length of hardwoods ranges from 1 to 2 millimetres and that of softwoods ranges from 3 to 6 millimetres.
The task of the papermaker is to separate the fibers and to rearrange them in new patterns and in new combination with other substances for making different products. This may be done by several methods: mechanical, chemical, semichemical, and thermomechanical. The method chosen depends upon the type of wood used and the requirements of the end-product.
Historically softwoods have been preferred to hardwoods, owing to their greater fiber length. Since supplies of softwoods have been adequate for pulp demands up to the present time, the main task of the pulp industry was to improve the pulping of softwoods. This resulted in a high level of technology in softwood pulping.
The recent shortage of softwoods has made it necessary to use more hardwoods. Today they are in all pulping processes.