- •1)Науки, изучающие профессиональную деятельность человека. Психология профессионализма в системе психологических знаний.
- •2)Современные представления о профессионализме. Востребованные характеристики профессионала в современном обществе.
- •3)Профессия и профессиональная деятельность. Понятие профессии
- •4)Понятие и структура профессиональной деятельности
- •5)Профессиональная пригодность. Факторы, влияющие на профессиональную деятельность (объективные и субъективные).
- •6)Профессиональный отбор и профессиональный подбор как методики определения профпригодности
- •7)Профессиональное самоопределение и профессиональная самоактуализация.
- •8)Классификация профессиональных деятельностей. Классификация по предметам, средствам, условиям, целям труда, типам профессиональной среды.
- •9)Формула профессии. Формула профессии «юрист».
- •10) Основные понятия профессиографии. Профессиограмма и психограмма. Профессиограмма юриста.
- •11)Место юридической профессии в системе профессий(составить)
- •12)Понятие и социально-психологические особенности юридической профессии.
- •14)Юридичность профессриональной деятельности. Критерии юридичности профессиональной деятельности.
- •15. Юристы как социально-профессиональная группа. Понятие и основные черты
- •16. Профессионализм. Подходы к пониманию профессионализма. Понятие и структура профессионализма.
- •17. Акмеологические инварианты профессионализма (аип). Общие и специфические инварианты профессионализма.
- •18. Понятие профессионала. Профессиональная самоактуализация личности.
- •19. Подсистема профессионализма деятельности. Высокопродуктивная профессиональная
- •20. Психологическая компетентность как часть профессиональной компетентности. Виды психологической компетентности.
- •21. Профессиональная компетентность юриста. Основные виды компетенций юриста в современной модели специалиста.
- •22. Коммуникативная компетентность в деятельности юриста.
- •23. Профессионально-правовая компетентность юриста.
- •24. Подсистема профессионализма личности. Профессионально важные качества (пвк) субъекта труда. Способности личности. Рефлексивная организация деятельности и
- •25. Профессиональные деформации личности. Виды профессиональных деформаций. Профессиональные деформации и профессиональное выгорание.
- •26. Профессиональные деформации в юридической деятельности.
- •27. Деформации правосознания как фактор профдеформации юриста.
- •28) Кодексы профессиональной этики в карьере юриста.
- •29)Кризисы как фактор развития личности. Типология кризисов развития личности.
- •30)Кризисы профессионального становления: понятие, классификация, способы преодоления.
- •31) Типы темперамента. Темперамент и профессиональная деятельность
- •32)Стратегии поведения в конфликтной ситуации
- •33)Профессиональный стресс. Характеристика основных видов профессионального стресса.
- •34) Профессиональный стресс и технологии ресурсосбережения. Саморегуляция в условиях профессионального стресса.
- •35) Основные стили мышления, делового общения и поведения в профессиональной деятельности (диагностика и взаимодействие типов).
- •36) Понятие и виды карьеры
- •37) Виды карьерных перемещение и формы карьеры
- •38)Формирование карьерного резерва
- •39)Принципы управления карьерой юриста
- •40)Стратегические направления карьерного роста.
- •41)Этапы карьерного роста.
- •42)Планирование карьеры. Карьерограмма. Направления карьерного роста и горизонты планирования.
29)Кризисы как фактор развития личности. Типология кризисов развития личности.
Содержательными характеристиками кризисов развития личности выступают:
изменение некоторых структур личности;
изменение характера и содержания взаимодействия личности и социума;
взаимосвязь актуальных переживаний с более широкими контекстными (когнитивными, социальными, экзистенциальными) составляющими кризисного состояния;
Кризис является граничной ситуацией, в которой представлен как потенциал роста и обновления, так и деструктивные тенденции;
результатом кризиса является «проявление» новообразований.
К основным типам биографических кризисов относятся кризисы:
Кризис нереализованности проявляется переживаниями человека, для которых характерно обесценивание достижений прошлого опыта. Признаками этого кризиса являются низкое значение психологического возраста, малая насыщенность событиями прошлых лет в сравнении с будущими. В рамках профессиональной жизни человек может рассматривать себя «неудачником», он склонен обесценивать своё прошлое.
Кризис опустошенности характеризуется тем, что отсутствуют причинно-целевые связи событий настоящего с прошлым и будущим и в самом настоящем отсутствуют такие связи, т.е имеет место ситуация растерянности, особенно частая при адаптации человека к новым неожиданно появившимся условиям.
Следующим биографическим кризисом личности по Ахмерову является кризис бесперспективности. Он проявляется отсутствием значимых целей и потенциальных связей событий в будущем, что влияет на переживание ценности своей жизни в настоящем. Кризис бесперспективности возникает в ситуации, когда в сознании человека слабо представлены связи потенциальных событий, проекты, планы, мечты о будущем. При этом будущее может казаться и определенным – в отрицательном смысле: картина безнадежного застоя, отсутствия перспектив профессионального роста, утверждение себя в основных жизненных ролях, соответствующих данному возрасту. Бесперспективность связана с переживанием, которое можно определить словами «Впереди ничего нет».
30)Кризисы профессионального становления: понятие, классификация, способы преодоления.
|
Кризис |
Факторы возникновения |
Способы преодоления |
|
Кризис учебно-профессиональной ориентации (14-17лет) |
Неудачное формирование профессиональных намерений и их реализация, несформированность Я-концепции, подверженность дурным влияниям. |
Выбор способа профессиональной подготовки, помощь специалиста |
|
Кризис профессионального обучения |
Неудовлетворенность профессиональной подготовкой, изменение социально-экономических условий. |
Коррекция выбора профессии, специальности, смена мотивов ведущей деятельности, удачный выбор научного руководителя, темы курсовой, диплома. |
|
Кризис профессиональной адаптации |
Трудности взаимоотношений в разновозрастном коллективе, превращение профессиональной деятельности в основную, несовпадение профессиональных ожиданий и действительности. |
Активизация профессиональных усилий, обозначение в первые месяцы работы верхнего предела своих возможностей, поиск смысла труда и смысла работы в данной организации. |
|
Кризис профессионального роста |
Неудовлетворенность занимаемой должностью и возможностями карьеры, потребность в дальнейшем повышении квалификации, создание семьи, ухудшение финансовых возможностей |
Повышение квалификации и самообразование, ориентация на карьеру, допустима смена работы, специальности. |
|
Кризис профессиональной карьеры (30-33 года) |
Стабилизация профессиональной карьеры, неудовлетворенность собой, своим статусом, переориентация ценностей с молодежных, на ценности, требующие большей ответственности, появление нового виденья смыслов содержания и процесса труда. |
Переход на новую должность или работу, освоение новой специальности, повышение квалификации. |
|
Кризис социально- профессиональной самоактуализации |
Неудовлетворенность возможностью реализовать себя в сложившейся профессиональной ситуации, изменение ценностей, неудовлетворенность социально-профессиональным статусом, психофизиологические изменения, ухудшение состояния здоровья, профессиональные деформации. |
Переход на инновационный уровень выполнения работы, творчество , изобретательство, инноваторство, переход на новую должность, смена профессиональной позиции. |
|
Кризис угасания профессиональной деятельности |
Ожидание ухода на пенсию и смены социальной роли, сужение социально-профессионального поля, психофизиологические изменения, ухудшение здоровья. |
Постоянное повышение активности во внепрофессиональных видах деятельности, подготовка к новому виду жизнедеятельности. |
|
Кризис социально-психологической адекватности |
Появление большого количества свободного времени, сужение финансовых возможностей, социально-психологическое старение, ухудшение здоровья, неудовлетворенность жизнью, чувство невостребованности |
Вовлечение в общественно-полезную деятельность, освоение новых полезных видов деятельности |