- •Министерство образования и науки рф
- •5. Место дисциплины в структуре ооп впо.
- •6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •10. Темы для самостоятельного изучения
- •11. Образовательные технологии
- •12. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины (модуля)
- •Тема: история развития конфликтологии. Этапы становления.
- •Литература (основная)
- •Литература (дополнительная)
- •Подготовка к занятию
- •Занятие № 2. Тема: методология и исследовательские методы науки о конфликтах. План
- •Литература (основная)
- •Литература (дополнительная)
- •Подготовка к занятию
- •Занятие № 3,4. Пр тема: понятия, содержание и типология конфликтов «деловая игра «жалоба».
- •Занятие № 5 . Тема: структура конфликта и его причины.
- •Литература (дополнительная)
- •Занятие № 6 . Тема: функции и динамика конфликтов.
- •Литература (основная)
- •Литература (дополнительная)
- •Функции конфликта
- •Занятие № 7. Тема: межличностный конфликт План
- •Вопросы для коллективного обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Занятие № 8. Тема: межгрупповой конфликт План
- •Вопросы для коллективного обсуждения
- •Литература (основная)
- •Литература (дополнительная)
- •Занятие № 9. Тема: конфликты в организациях План
- •Литература (основная)
- •Литература (дополнительная)
- •Занятие № 10. Тема:межэтнические и политические конфликты План
- •Литература (основная)
- •Литература (дополнительная)
- •Занятие № 11. Тема: педагогические конфликты План
- •Занятие № 12.
- •Литература (дополнительная)
- •Занятие № 13 . Тема: предупреждение и разрешение конфликтов. План
- •Вопросы для коллективного обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература (основная)
- •Литература (дополнительная)
- •Занятие № 14.
- •Литература (основная)
- •Литература (дополнительная)
- •Занятие № 15.
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература (основная)
- •Литература (дополнительная)
- •Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение дисциплины (модуля) Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Электронные образовательные ресурсы (эор)
- •Электронные учебники
- •Примерный перечень вопросов к экзамену
- •18. Словарь терминов (глоссарий)
- •Словарь важнейших понятий и терминов
- •Основная образовательная программа по направлению подготовки бакалавриата
- •050400.62 Психолого-педагогическое образование, профиль «Психология образования»
- •Технологическая карта
Министерство образования и науки рф
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДИЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Б.1В.1 Конфликтология
(шифр дисциплины и ее название в строгом соответствии
с федеральным государственным образовательным стандартом и
учебным планом)
Основная образовательная программа подготовки бакалавра
по направлению подготовки бакалавриата
050400.62 Психолого-педагогическое образование
профиль «Психология образования»
(квалификация (степень) «бакалавр»)
(код и наименование направления подготовки бакалавриата (магистратуры) с указанием профиля (названия магистерской программы)
Утверждено на заседании
кафедры психологии
Психолого-педагогического института
(протокол № 1 от 01 сентября 2012 г.)
Зав. кафедрой
_______________И.А. Синкевич
2012
1. Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Б.1.В.1 Конфликтология
2. Автор программы: доцент кафедры психологии, канд. психол. наук Недосека О. Н., старший преподаватель кафедры психологии Н.В. Юшина
4. Цель освоения дисциплины раскрыть общие закономерности протекания любого вида конфликтов и знакомстве с различными способами их профилактики, предупреждения и разрешения.
Реализация заявленной цели предполагает решение ряда задач:
изучить историю развития конфликтологических идей;
проанализировать специфику конфликтологических основ ведущих современных концепций;
проследить особенности влияния конфликтов на отдельную личность, группу, социальную общность;
охарактеризовать основные конфликтологические техники и технологии;
определить конфликтологические требования к педагогическому воздействию и взаимодействию;
осознать собственные проблемы, приводящие к конфликтному поведению.
5. Место дисциплины в структуре ооп впо.
Дисциплина «Конфликтология» относится к вариативной части цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин.
Для освоения данной дисциплины студенты используют знания, полученные в процессе довузовского обучения (школа, колледж и т.п.).
Освоение дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Социальная психология», «Теории обучения и воспитания», «Психолого-педагогическая диагностика», «Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса» и др. Знания, умения и навыки, полученные в ходе изучения дисциплины «Конфликтология», необходимы для прохождения педагогической практики.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Общекультурные компетенции:
ОК-1 - способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды;
ОК-3 - владеет моральными нормами и основами нравственного поведения.
Компетенции, реализуемые в социально-педагогической деятельности:
ПКСП-2 - способен к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении учащихся.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
основные закономерности общения, социально-психологические феномены групп и общества, пути социализации личности;
особенности влияния различных условий на формирование конфликтного поведение личности;
психологические закономерности взаимодействия субъектов, приводящие к деструктивным конфликтам;
уметь:
выявлять факторы, препятствующие созданию оптимального психологического климата в учреждениях и организовывать условия, способствующие грамотному воздействию на личность;
выявлять конструктивные и деструктивные функции конфликта;
давать психологически обоснованные рекомендации по разрешению конфликтных ситуаций между учащимися;
осуществлять комплексный анализ конфликта;
осуществлять посредническую функцию в конфликтной ситуации;
владеть:
способами профессиональной и личностной рефлексии;
навыками определения сторон и предмета конфликта;
способами поведения в конфликте;
навыками определения и сохранения собственного эмоционального состояния.