2. Развивающие:

Обеспечивающие дисциплины

Обеспечиваемые дисциплины и МДК

• ОП.02. Анатомия и физиология человека

• ОП.03. Основы патологии

• МДК 02.01 Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях

• МДК 03.01 Основы реаниматологии.

• МДК 03.02 Медицина катастроф.

Обеспечивающие темы

Обеспечиваемые темы

• Асептика и антисептика.

• Хирургическая операция. Предоперационный период.

• Хирургическая операция. Послеоперационный период.

Содержание этапов занятия

Методическое обоснование

1. Организационный момент

Приветствие. Контроль внешнего вида студентов, отсутствующих студентов, готовности аудитории к занятию.

2. Постановка целей и задач. Создание мотивационного пространства

Преподаватель четко называет тему занятия, цель занятия, этапы занятия.

Совместно со студентами формируется значение и место данной темы в будущей профессии. Обращается внимание на то, что при большой потере крови наступает кислородное голодание, которое в первую очередь воздействует на ЦНС, вначале возбуждение, а потом угнетение, обескровливаются все органы, что может привести к смерти. Еще во время ВОВ анализ гибели солдат показал, что многие ранения могли не привести к гибели, если во время была произведена остановка кровотечения. В настоящее время, когда знание и умение производить остановку кровотечения может спасти жизни многих и многих людей при различных авто- и железнодорожных катастрофах и других ситуациях. При создании мотивационного пространства используются межпредметные связи, показывается значение данной темы при изучении профессиональных модулей.

3. Контроль исходного уровня знаний

Используется тестовый/письменный опрос с последующим разбором ошибок(Приложение № 1).

4. Проверка выполнения внеаудиторной самостоятельнойработы

Преподаватель совместно со студентами проводят

анализ и обзор литературных источников по теме «Кровотечение», проверяет составленную и заполненную таблицу «Первая помощь при кровотечении из носа, лунки зуба после экстракции, при легочном кровотечении», заслушивают рефераты по теме «Кровотечение»

5. Инструктаж к выполнению практической работы

Преподаватель совместно со студентами разбирают предстоящую практическую работу в соответствии с методическими указаниями. Преподаватель обращает внимание на наиболее сложные моменты, на соблюдение правил техники безопасности и санитарного режима.

6. Выполнение практической работы

Студенты выполняют практическую работу в соответствии с методическими указаниями и рекомендациями, данными преподавателем. Преподаватель в процессе выполнения работы консультирует студентов, направляет их при возникновении затруднений. В процессе работы обращается особое внимание на соблюдение студентами правил техники безопасности и требований санитарно-эпидемического режима.

Работа № 1.

Под руководством преподавателя и используя приложение № 3 научиться определять вид кровотечения и подбирать оптимальный метод его временной остановки.

Время для выполнения – 30 минут.

Преподаватель осуществляет контроль правильности выполнения задания.

Работа № 2.

Под руководством преподавателя и по материалу учебника научится распознавать признаки геморрагического шока (Закрепление материала - решениеситуационной задачи по приложению)

Время для выполнения – 20 минут.

Студенты изучают по материалам учебника признаки геморрагического шока, конспектируют, закрепляют полученные знания решением ситуационной задачи (Приложение №4). Затем полученные знания обобщаются преподавателем.

Работа № 3.

Под руководством преподавателя и используя материал учебника отработать алгоритм оказания неотложной помощи при геморрагическом шоке.

Время для выполнения – 30 минут. Студенты знакомятся с материалом учебника, конспектируют. Затем полученные знания обобщаются преподавателем.

Работа № 4.

Под руководством преподавателя и используя приложение № 5 научиться оценивать лабораторные показатели клинического анализа крови при острой кровопотере.

Время для выполнения – 20 минут.

Студенты по приложению № 5(таблица «Показатель кровопотери»)самостоятельно изучают вопрос, записывают в дневники. Затем, заслушиваются ответы студентов. Преподаватель комментирует, исправляет, дополняет.

Работа № 5.

Под руководством преподавателя и используя материал учебника научиться оказывать первую помощь при кровотечении из носа, лунки зуба после экстракции, при легочном кровотечении. По приложению № 6 продемонстрировать тампонаду передних носовых ходов при кровотечении из носа,

Время для выполнения – 20 минут.

Студенты самостоятельно изучают данный вопрос по учебнику, по приложению № 6. Преподаватель осуществляет контроль правильности выполнения задания.

Затем заслушиваются студентов.

7. Контроль применения знаний и умений

Проводится выходной контроль в виде решения ситуационных задач по теме практического занятия (Приложение № 2).

8. Проверка дневников/тетрадей

Преподаватель проверяет дневники/тетради студентов, обращает внимание на правильность их заполнения. Комментирует положительные и отрицательные моменты в работе

9. Подведение итогов занятия

Преподаватель обобщает результаты работы, достижение целей занятия, комментирует работу на занятии отдельных студентов и всей группы в целом. Выставление итоговых оценок интегративно с учётом вводного контроля, проделанной самостоятельной работы, заключительного контроля.

10. Сообщение домашнего задания

I. Используя материал учебника, конспект лекции № 6 «Гемостаз», тестовые задания по разделу «Кровотечение и гемостаз» подготовьтесь к теме «Методы остановки кровотечения. Гемостаз».

II. Выполните самостоятельную работу:

- составьте и заполните таблицу «Пальцевое прижатие артерий на протяжении»

- решение ситуационных задач

- подготовка и защита рефератов по теме «Гемостаз»

Литература:

Конспект лекции № 6 «Гемостаз»

Тестовые задания по разделу «Кровотечение и гемостаз»

1. Зарянская В. Г., Барыкина Н. В. Сестринское дело в хирургии.Ростов-На-Дону, Изд.: ФЕНИКС, 2009.

2. Стецюк В.Г. Сестринское дело в хирургии: Учебное пособие. – М.: ГЭОТАР – МЕДИА, 2009 .

3. Петров С.В. Общая хирургия. – М.: Издательство: ГЭОТАР-Медиа, 2010 г.

4. Винник Ю. С., Кочетова Л. В., Карлова Е. А., Теплякова О. В. Асептика и антисептика: учебное пособие. - Ростов на Дону, Феникс, 2007.

5. Машковский М.Д. «Лекарственные средства», Москва. 2011.

6. www.medcollegelib.ru.

7. «Телемедицина» meduniver.com

Подготовка студентов к работе на занятии, быстрое включение в деловой режим, организация внимания всех студентов

Определение целей и задач занятия, создание мотивации учебно-познавательной деятельности. Психологическая подготовка студентов к учебной деятельности. Понимание студентами практической значимости темы, а так же осознанное выполнение практической работы

Выявление степени усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения практических заданий и формирования общих и профессиональных компетенций

Выявление степени подготовки к практическому занятию, овладения методами самостоятельной работы, необходимых для выполнения практических заданий и формирования общих и профессиональных компетенций.

Осознание предстоящей работы, формирование установки на ее качественное выполнение.

Достигаются дидактические, развивающие и воспитательные задачи, происходит формирование общих и профессиональных компетенций.

Индивидуальная работа, формирование элементов ОК 1,ОК 3, ПК 2.1, ПК 2.5.

Индивидуальная работа, формирование элементов ОК 1,ОК 3, ПК 2.5.

Индивидуальная работа, формирование элементов ОК 1,ОК 3, ПК 2.5.

Индивидуальная работа, формирование элементов ОК 1, ОК 12, ПК 2.1.

Индивидуальная работа, формирование элементов ОК 1,ОК 3, ОК 12, ПК 2.1, ПК 2.5.

Усвоение студентами новых знаний и способов действий на уровне применения в типичной ситуации

Осознание студентами значимости полученных результатов.

Анализ и оценка успешности достижения цели и задач отдельными студентами и всей группой в целом, определение перспектив последующей работы.

Осознание студентами целей содержания и способов выполнения домашнего задания.