- •Рабочая тетрадь
- •Дневник
- •20 Сентября. Среда
- •21 Сентября. Четверг Цель: изучить опыт профессиональной деятельности главного специалиста кдн и зп профилактического направления.
- •22 Сентября. Пятница
- •25 Сентября. Понедельник.
- •26 Сентября. Вторник.
- •27 Сентября. Среда.
- •28 Сентября. Четверг.
- •29 Сентября. Пятница.
- •3Октября. Вторник.
- •4 Октября. Среда.
- •5 Октября. Четверг.
- •6 Октября. Пятница.
- •Изучение опыта профессиональной работы главного специалиста кдн и зп. Принципы построения деятельности.
- •Методы и средства, используемые изучаемым лицом.
- •Средства, используемые в деятельности.
- •Стилевые качества специалиста кнд и зп.
- •Зачетное воспитательное мероприятие Дискуссия «Семь цветов радуги»
- •Содержание
- •Самоанализ проведенного мероприятия.
- •Психологический портрет социально – дезадаптированного ребенка.
- •Программа по реабилитации социально – дезадаптированного ребенка.
- •Программа по коррекции ребенка
Психологический портрет социально – дезадаптированного ребенка.
Вахрушев Николай, ученик 8 б класса Ярской СОШ №2. Проживает вместе с родителями в деревне Кычино Ярского района. Семья, в которой живет и воспитывается мальчик, полная, материнскицентрированная. Мать, Фаина Ивановна, властная, требовательная, суровая женщина, которая и занимается
воспитанием младшего сына. Кроме Николая, у Вахрушевых есть старший сын, который проживает отдельно. Отец воспитанием сына не занимается. Воспитание Коли матерью осуществляется в условиях гиперопеки. Мать требует от сына беспрекословного подчинения. За не выполнения требований использует физические наказания, выговоры. Высокая требовательность и контроль сочетаются с эмоционально холодным отношением к подростку. Родителей не заботит внутренний мир сына. Материальное положение семьи низкое – живут лишь на скудную зарплату родителей, работающих на сельхозпредприятии, выплачиваемую вовремя. Все деньги тратятся на содержание и обучение ребенка. Отношение к учебе Николая часто безразличное. Качество выполнения учебных занятий зависит от настроения и интереса к данному виду работы. Учебный материал запоминает медленно. Предметами, вызывающими наибольший интерес Коли, являются технология и физкультура. На уроках часто бывает не дисциплинированным, очень часто не посещает школу, прогуливает школу, прогуливает занятия. Успеваемость Николая удовлетворительная, хотя может учиться старательнее. До 7 – го класса учился на «хорошо» и «удовлетворительно». В седьмом классе ввиду пропуска занятий успеваемость снизилась. В классном коллективе Николай является отверженным. Друзей в классе нет. Основной круг общения ребенка – сверстники и ребята младше его по месту жительства. Трудно устанавливает контакт с взрослыми. Негативно относится к замечаниям. Имеет привычку «бормотать под нос», если чем – то не доволен. Плаксив, когда предъявляют обвинения в его адрес. Совершенный проступок оправдывает лживыми доказательствами. Имеет привычку врать без повода и без затруднений из – за болезни быть наказанным.
Программа по реабилитации социально – дезадаптированного ребенка.
Цель: восстановление нарушенных социальных функций и связей Николая, преодоление его дезадаптированного поведения.
Задачи:
организовать работы с родителями по коррекции детско-родительских отношений.
проведение воспитательной работы в классе, в котором обучается Николай, направленной на формирование благоприятных межличностных взаимоотношений.
просвещение учителей о педагогически целесообразном взаимодействии с данным учеником.
Методы:
беседа
убеждение
увещевание
консультирование
поручение
пример
поощрение
Формы и средства:
Трудовая деятельность
КТД
Спортивные мероприятия
Игры
Тренинги
Посещение семьи ребенка
Родительские собрания, конференции
Переписка с родителями и др.
Основные субъекты деятельности:
социальный педагог
психолог
классный руководитель
учителя школы
родители Николая
классный коллектив
Предполагаемые результаты:
включение Николая в ведущий вид деятельности
создание гармонического стиля детско-родительских отношений
принятие ребенка в классном коллективе.