- •Міністерство охорони здоров’я україни
- •4. Травна система
- •Змістовний модуль 4. Травна система.
- •Конкретні цілі
- •Зміст навчання відповідно до цілей
- •6. При огляді ротової порожнини дитини двох років виявлено 16 зубів. Вкажіть скільки молочних зубів повинна мати дитина даного віку.
- •Тема № 24 Приватна анатомія молочних і постійних зубів. Відмінності зубів верхньої і нижньої щелеп, правої і лівої сторони. Оклюзії, прикуси.
- •Зміст навчання відповідно до цілей
- •Тема № 25 Глотка, стравохід, шлунок, тонка і товста кишка.
- •Конкретні цілі
- •4. У хворого запалення структури розташованої на латеральній стінці носоглотки і складової парного елементу лімфоепітеліального кільця Пірогова. Визначте цю структуру.
- •Тема № 26 Печінка, жовчний міхур, підшлункова залоза, селезінка.
- •Конкретні цілі
- •6. У хворого 60 років в результаті злоякісної пухлини великого сосочка дванадцятипалої кишки виникла обтураційна жовтяниця. Просвіт якої анатомічної структури стискується пухлиною?:
- •7. Проводячи хірургічне втручання на жовчному міхурі лікареві необхідно визначити загальну протоку міхура. У якому анатомічному утворенні очеревини вона знаходиться?
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті.
- •Тема № 27 Очеревина, порожнина очеревини. Зв'язки, складки, ямки очеревини. Чепці, брижі, сумки, синуси і канали порожнини очеревини. Поверхи черевної порожнини.
- •Конкретні цілі
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті.
- •Змістовний модуль 5. Дихальна система.
- •Тема № 28 Зовнішній ніс, порожнина носа і її придаткові пазухи. Гортань. Щитоподібна і прищитоподібні залози.
- •Конкретні цілі
- •7. У хворого орз ускладнилося запаленням слизистої оболонки гортані (ларингiт|). Визначте шляхи розповсюдження запалення.
- •Тема № 29 Трахея, бронхи, легені, плевра. Середостіння. Загруднинна залоза (тимус).
- •Конкретні цілі
- •6. У хворого, що поступив в клініку встановлена обтурація (закупорка) середньої частки правого бронха. У яких сегментах легені порушена вентиляція
- •7. Хворий доставлений в хірургічне відділення з проникаючим ножовим пораненням в ділянцi III мiжребер’я справа на відстані 3 см від краю грудини. Вкажіть, який сегмент правої легені пошкоджений.
- •8. При обстеженні хворого в ділянцi ребрової поверхні лівої легені між I-IV ребрами встановлена пухлина. Визначте, який сегмент легені пошкоджений.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті.
- •Змістовний модуль 6. Сечова система.
- •Тема № 30
- •Конкретні цілі
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті.
- •Змістовний модуль 7. Статеві системи.
- •Тема № 31 Статеві системи. Внутрішні і зовнішні статеві органи чоловіків. Ендокринна частина яєчок.
- •Зміст навчання відповідно до цілей
- •7. У хворого після перенесеного перитоніту (запалення очеревини) виникло ускладнення – запалення однієї з оболонок яєчка. Назвіть цю оболонку
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті.
- •Тема № 32 Внутрішні і зовнішні статеві органи жінок. Ендокринна частина яєчників. Молочна залоза. Промежина (статеві розходження)
- •Конкретні цілі
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті.
- •Тема № 33 Контроль практичних навичок та узагальнення матеріалу з анатомії травної, дихальної, сечової, статевих та ендокринної систем.
- •Зміст навчання відповідно до цілей
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті.
- •Тема № 34 Підсумковий контроль засвоєння модуля 2 «Спланхнологія»
- •Зміст навчання відповідно до цілей
7. Проводячи хірургічне втручання на жовчному міхурі лікареві необхідно визначити загальну протоку міхура. У якому анатомічному утворенні очеревини вона знаходиться?
А. Lig. hepatoduodenale
B. Lig. hepatorenale
C. Lig. gastrocolicum.
D. Lig. duodenorenale
E. Lig. hepatogastricum
Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті.
На початку заняття викладач проводить перевірку рівня підготовки студентів до даного заняття за допомогою навчальних завдань.
Проводиться корекція знань студентів. Більшу частину заняття студенти самостійно працюють на анатомічних препаратах. Під керівництвом викладача за допомогою атласу і графа логічної структури заняття студенти вивчають препарати, визначають їх топографію, частини, анатомічні утворення. Викладач контролює самостійну роботу студентів, здійснює корекцію знань, і оцінює практичні навички. Потім проводиться тестовий контроль.
На прикінці заняття здійснюється аналіз роботи кожного студента на занятті, виставляються оцінки.
Тема № 27 Очеревина, порожнина очеревини. Зв'язки, складки, ямки очеревини. Чепці, брижі, сумки, синуси і канали порожнини очеревини. Поверхи черевної порожнини.
Актуальність теми. Очеревина відноситься до серозних оболонок і розвивається з двох листків мезодерми (соматоплеври і вiсцероплеври), які замикають повторну порожнину зародка (целома), а потім перетворюються на пристiнковий і вісцелярний листки очеревини. Замкнута порожнина очеревини у жінок з'єднується із зовнішнім середовищем через маткові труби, що сприяє розповсюдженню запальних процесів.
Ходом очеревини є безперервний листок, її похідні - зв'язки, сальники, брижа, складки, ямки і закутки. У трьох поверхах порожнини очеревини розрізняють сумки, отвори, синуси, канали, кишені і поглиблення, невелику кількість серозної рідини, а при патологічних процесах може збиратися потовидільна рідина, кров, гній.
Очеревина має функцію захисту, з'єднання органів, бар'єрну функцію, в її утвореннях продходять судини і нерви. Бар'єрна функція очеревини забезпечує вибіркову проникність рідини, як з кровоносних судин в порожнину очеревини (транссудацiя), так і у зворотному напрямі в кровоносні і лімфатичні судини (всмоктуюча або дренажна функція). Таким чином утворюється серозно-гематолiмфатичний| бар'єр, циркуляція рідини в черевній порожнині і безперервне її відновлення. Доведено, що різним ділянкам очеревини належить певна функція: всмоктуюча (очеревина діафрагми і сліпої кишки) та індиферентна дренажна (очеревина тонкої кишки, широких зв'язок матки) (очеревина шлунку, передньої черевної стінки).
Знання ходу очеревини і топографії її похідних, відношення, в різноманітні органи необхідне для розуміння розвитку і локалізації патологічних процесів, оперативних і діагностичних доступів в органи. Отримані знання будуть використані на клінічних кафедрах (хірургії, акушерства і гінекології, урології, рентгенології і ін.), для профілактики ускладнень, діагностики і лікування захворювань (пухлини, непрохідності, перитоніт, грижі, гангрена, і ін.).
Ціль навчання (загальна): Вміти оцінювати інформацію про будову очеревини і її утворень для визначення на наступних кафедрах відхилень від норми, наявності і локалізації патологічних процесів.