- •7 Дней
- •Склерозирования
- •21.Начало острого бактериального риносинусита при орви можно заподозрить, если
- •1. Продление листа нетрудоспособности
- •Нарушение обоняния.
- •Повышение температуры тела,
- •Шум в ушах;
- •56. Гемангиомы носа бывают:
- •60. Лечение ангиофибромы носоглотки включает:
- •106. Выберите доброкачественны опухоли слюнных желез
- •Ринорея
- •28. Кровоточащий полип носа локализуется:
- •31. Укажите, что такое ринолит:
- •97. Выберите симптомы, характерные для стеноза гортани в стадии неполной компенсации:
- •98. Выберите симптомы, характерные для стеноза гортани в стадии декомпенсации:
- •141. Укажите, с какого этапа начинают проводить базовую слр.
- •Коэффициент естественного прироста – это отношение
- •Размер ошибки средней арифметической величины зависит от:
- •Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все, кроме
- •На объем и качество медико-социальной помощи населению влияют
- •Укажите функции листка нетрудоспособности:
- •Какие документы удостоверяют временную нетрудоспособность:
- •Кто имеет право выдавать листок нетрудоспособности:
- •Кто не имеет права выдавать листок нетрудоспособности
- •Силы службы медицины катастроф рф представлены:
- •Основные задачи службы экстренной медицинской помощи в чс:
- •Основные формирования службы экстренной медицинской помощи:
- •Основные мероприятия, осуществляемые службой экстренной медицинской помощи в чрез- вычайных ситуациях:
- •Основные мероприятия, проводимые службой мк среди населения в экстремальной обста- новки:
- •Основные способы защиты населения от омп:
- •Перечислите содержание аптечки индивидуальной (аи-2):
- •Обязанности населения в очаге бактериологического поражения:
- •Определение понятия «Этап медицинской эвакуации»:
- •Методы временной остановки наружного кровотечения на месте поражения:
- •Эвакуация населения при чрезвычайных ситуациях осуществляется по
- •Основным принципом в оказании медицинской помощи в очаге чрезвычайной ситуации явля- ется
- •Основными способами защиты населения от оружия массового поражения являются
- •Медицинская помощь в чрезвычайных ситуациях в первую очередь оказывается:
- •Для электротравм I степени тяжести характерно:
- •Задачами рсчс являются:
- •Не предусмотрены режимы функционирования рсчс:
- •Аварийно-спасательные работы при ликвидации чс – это:
- •Принципы оказания медицинской помощи в чс:
- •Режимы функционирования службы медицины катастроф:
- •Периодами лечебно-эвакуационного обеспечения в чс являются:
- •Лечебно-эвакуационных мероприятия - это комплекс:
- •Обезвреживание продовольствия и воды включает в себя:
- •Дисциплина «Педагогика»
- •Что такое формирование?
- •Какое наблюдение можно отнести к методу научного исследования?
- •Что такое метод научного исследования?
- •Какие факторы влияют на развитие личности?
- •Выберите полный ответ. Развитие – это:
- •Наказание:
- •Привлечение всех органов чувств к восприятию учебного материала есть принцип
- •Определить содержание обучения – значит ответить на вопрос
- •Знание – это…:
- •Идея целостности воспитательного процесса на практике реализуется через:
- •Принцип параллельного воздействия в теории коллектива:
- •Наказание:
- •Педагогический процесс в медицине – процесс:
- •Что понимается под принципами обучения?
- •Что называется развитием?
- •Какая модель общения врача и пациента базируется на доверии и взаимном согласии:
- •Педагогика в медицинском образовании стала самостоятельной отраслью в нашей стране
- •Нововведение в педагогическую деятельность:
- •Способности врача, определяющие высокие результаты в любой деятельности:
- •Метод обучения в медицине:
- •Последовательность этапов процесса усвоения:
- •Нововведение в педагогическую деятельность:
- •Способность личности к приспособлению ко всему многообразию жизни при любых условиях:
- •Приемы педагогического процесса в медицине – это:
- •Основной метод педагогического процесса в медицине
- •Дисциплина «Внутренние болезни»
- •Что относят к защитным факторам слизистой оболочки желудка?
- •7 Дней
- •5 Дней
- •Повышение температуры тела.
- •Дисциплина «Инфекционные болезни»
- •Материалом для выделения возбудителя дифтерии служит:
- •Для специфического лечения больных дифтерией используется:
- •Факторами передачи возбудителей сибирской язвы служат:
- •Средняя длительность инкубационного периода при сибирской язве составляет:
- •87.Механизмы диареи при пти:
- •88. Причины дегидратации при пти:
- •89. Наиболее часто встречающейся клинической формой сальмонеллеза является:
- •92.Материалом для бактериологического исследования на сальмонеллез является:
- •93. Оптимальные сроки забора крови для рнга у больного сальмонеллезом:
Какие факторы влияют на развитие личности?
1)Биологический, наследственный, окружающая среда, воспитание.
2)+Наследственность, социальная среда, воспитание.
Обучение, образование, воспитание.
Наследственность, среда, деятельность, развитие.
Выберите полный ответ. Развитие – это:
Накопление количественных изменений в организме человека.
Уничтожение старого и возникновение нового.
Становление человека как социального существа, которое происходит в процессе жизни и дея- тельности.
+Количественные и качественные изменения в организме человека, происходящие во времени под воздействием различных факторов.
17.Что такое среда?
+Реальная действительность, в условиях которой происходит развитие человека.
Становление человека как социального существа, которое происходит в процессе жизни и дея- тельности.
Внешние условия, влияющие на формирование и развитие личности.
Ближняя среда, дальняя среда, социальная среда.
Идея целостности воспитательного процесса на практике реализуется через:
культурологический подход
психологический подход
индивидуальный подход
+комплексный подход
системный подход
Принцип параллельного воздействия в теории коллектива:
Сотрудничество семьи, школы, общественности
Взаимоотношения воспитателей и пациентов
+Влияние на воспитанника через коллектив
Влияние родителей и воспитателей на воспитанника
Влияние на волю, сознание и поведение воспитанника
Наказание:
Просьбы, стимулирование, добрые дела
Метод педагогического процесса в медицине, проявляющийся в форме требования
Управление деятельностью ученика при помощи разнообразных повторяющихся дел
+Способ воздействия на воспитанника с целью прекратить его отрицательные действия
Воздействие на знание учащихся с целью разъяснения фактов и явлений жизни
Педагогический процесс – процесс:
взаимодействия
+воздействия
рефлексии
обратного действия
действия
К какому принципу обучения вы отнесете правило «Как можно чаще используйте вопрос «по- чему?», чтобы научить учащихся мыслить причинно: понимание причинно-следственных связей - непременное условие развивающего обучения»?
Наглядности.
Научности.
Доступности
Связи теории с практикой
+Принцип сознательности и творческой активности
Психологическое состояние затруднения, невозможность объяснить факт или решить задачу опорой на имеющиеся знания:
Низкий уровень знаний учащихся
+Проблемная ситуация
Низкий уровень знаний учителя
Затруднения, возникшие в учебном процессе
Несоответствие знаний учащихся необходимым требованиям
Диалог как форма, принцип, средство обучения, он определяет цели и содержание обучения в технологии
Л.В.Занкова
А.Г.Ривина
А.А. Амонашвили
Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова
+В.С.Библера, С.Ю.Курганова
Учебная беседа, в ходе которой вопросы задают преимущественно обучающиеся, - есть:
дискуссия
опрос
обсуждение
диалог
+консультация
Приемы педагогического процесса в медицине – это:
+Часть общего метода
форма организации педагогического процесса в медицине
средство педагогического процесса в медицине
воспитывающие ситуации
критерии оптимизации
Основной метод педагогического процесса в медицине
+убеждение
слово врача
приучение
упражнение
пример
Всеобщий метод формирования необходимых качеств называется:
1)гимнастика
воспитание
беседа
тренировка
+упражнение
К основным принципам поведенческой терапии в процессе обучения пациентов не относится:
Принцип уважительного отношения к больному, его проблемам
Принцип непрерывности
Принцип оптимальности по времени и объему информации
Принцип структурированности, определенности целей и задач
+Принцип динамичности
Критерием эффективности педагогического процесса в медицине являются
+сформированность умений и навыков поведения в соответствии с возрастом пациентов
противоречие между требованиями среды к человеку и его возможностями
формирование эстетического вкуса
воспитание художественного вкуса, улучшение эмоционального самочувствия
уровень профессиональной подготовки
Психологическое состояние затруднения, невозможность объяснить факт или решить задачу опорой на имеющиеся знания:
Низкий уровень знаний учащихся
+Проблемная ситуация
Низкий уровень знаний учителя
Затруднения, возникшие в учебном процессе
Несоответствие знаний учащихся необходимым требованиям
Диалог как форма, принцип, средство обучения, он определяет цели и содержание обучения в технологии
Л.В.Занкова
А.Г.Ривина
А.А. Амонашвили
Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова
+В.С.Библера, С.Ю.Курганова
К какой классификации методов обучения можно отнести «объяснительно- иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый, исследовательский»?
По источникам знаний.
По степени взаимодействия учителя и учащихся.
По принципу соединения и расчленения знания.
+По характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе
по дидактическим целям
Учебная беседа, в ходе которой вопросы задают преимущественно пациенты, - есть:
дискуссия
опрос
обсуждение
диалог
+консультация