31. Воспит возможности совм деят «пед-дети-родители»

Совместная деят-ть детей и соц значимых взрослых – эта воспит-я среда, способствующая развитию реб-а, основа содружества детей и соц значимых взрослых (педагог, родители) как высшего уровня их взаимод-я. Каждый участник должен как равноправный исполнитель и активный организатор. Совместная деятельность «педагог –дети– родители» позволяет улучшить сотруднические отношения детей и родителей, которые переносятся в семейную среду; родителям лучше познать своих детей с положит стороны, сравнить их действия с действиями сверстников; от старших передавать умения и навыки младшим в различных видах деят-ти; родителям совершенствовать уровень пед культуры; создавать традиции в организации жизнедеят младших и старших на радость себе и людям, что создает позитивный настрой; проектировать школьно-семейную систему воспит среду как решающий фактор развития личности ребенка, педагога, родителей учащихся. Добиться эффективности совм. Деят-ти «педагог-дети-родители» можно, если: содействовать развитию и закреплению опред ценностей в клас. коллективе; воздействовать на эмоцион. сферу участников; создавать основу для позитивного общения и удовлетв. им; способствовать духовному, нравственному росту детей, педагогов и родителей. Все это решается через соответствующее содерж-е деятельности, ее формы. Условия реализации: постановка цели, выдвижение перспективы, формирование готовности участников; коллективное планирование деятельности; наличие «совета дела»; ориентация на сотрудничество старших и младших; анализ результатов. Формы совм деят-ти:

Мероприятие. Организуется с целью непосредственного воздействия на участников в процессе встреч с интересными людьми, экскурсий, спектаклей, бесед и др. значимость в том, что старшие и младшие общаются, оценивают окружающую действительность, расширяют знания о ней, создают радость себе и окружающим.

Праздник – комплексная форма совместной деятельности, общения детей и взрослых. Праздник – стержневая форма деят-ти классного коллектива, во взаимосвязи с которой целесообразно организовывать КТД, игры, экскурсии и т.д. Праздник (Иванов)– это своеобразный, полный неожиданностей, сюрпризов, экспромтов спектакль, который разворачивается разных условиях; это активные отнош-я людей, их творч-е участие в организации и проведении празднества; комплекс познавательных, спортивных, игровых дел, главное в каждом – творчество, выдумка в оформлении и деле.

КТД – является основой методики коллект деят-ти, разработана Ивановым. КТД задумывается, планируется, организуется и анализируется его участниками на пользу себе, коллективу и людям. Включает этапы (предварит. работа, планирование, подготовка, осуществление, анализ, продолж-е в др делах).

Игра – 1 из важнейших видов деят-ти. Рекоменд-ся обр вним-е на познават игры. Целесообр в учебное и внеур уремя. Позитивность их в том, что их создают сами дети, совместно с родит.

Значение совм деят-ти: дети получают определенную долю восп-го воздействия, проявляют собственные способности и самоутверждаются в коллективе; родители лучше узнают своих детей, улучшаются партнерские отношения в системе «педагог-дети-родит», появляется общая радость и забота друг о друге на основе общих дел.