28. Особенности прос и обуч род уч-ся в микрогруппах.

Группа – совокупность людей, объединенные общими интересами. В «микрогруппу» входит не более 3-5 человек. Создается возможность более глубоко разобраться в проблеме, решение которой интересует всех участников. В микрогруппе все родители находятся на одном уровне – у них у всех одна и та же проблема, но выражена в разной степени. Поэтому все участники чувствуют себя комфортно, не стесняются задавать вопросы, делиться опытом. Формам псих-пед-го просве-я и обуч-я родит. на уровне микрогруппы: беседа, родительский клуб, тренинг, брейн-ринг, группы саморазвития.

Беседа позволяет сблизить родителей, которые могут посоветоваться друг с другом. К беседе следует основательно подготовиться, уметь вывести родителей на откровенный разговор, помочь прийти к правильному решению. Если родители недостаточно осведомлены обсуждаемым вопросом, то первую беседу лучше всего начать с короткого рассказа (до 10 минут) о сущности проблемы, причинах ее появления и путях разрешения. Длительность беседы обычно не превышает 25 минут, однако это зависит от настроения родителей, активного участия, желания больше узнать о проблеме.

Родительский клуб включает группу родителей-энтузиастов, объединенных общей целью, интересами, желанием помочь детям, один одному, а также с целью повышения уровня воспитательного потенциала семьи. Состав клуба должен быть ограниченным, постоянным (от 8 до 10 семей), участники должны быть объединены общей проблемой. Родители младших школьников могут объединяться из разных классов, так как у детей этого возраста девиации в поведении не выражены ярко. Работа направлена на совершенствование знаний и умений родителей в области семейного воспитания, общения родителей и детей, а также важным является то, что такие семьи могут отдохнуть повседневной суеты домашней жизни общаясь с людьми, имеющими похожие проблемы, появляется возможность обменяться опытом, мнением по решению вопросов взаимодействия в семье.

Тренинг предполагает обучение родителей умениям оказать помощь в той или иной сфере деятельности, общения. Успех достигается, если педагог, выступающий в роли тренера, хорошо владеет методикой проведения, соблюдает организационные требования, умеет привлечь внимание участников. Осуществление тренинга основывается на принципах системности (система занятий), деятельностной сущности содержания (преобладают действия, а не разговоры), необходимости и достаточности (соблюдение временных рамок, соблюдение меры при планировании содержания). Условия эффективности (М.П. Осипова): четко поставить цель групповой работы; определить, какое место в программе тренинга отводится данному занятию; продумать содержательную сторону; определить помещение, необходимые принадлежности, оптимальное кол-во участников; продолжительность занятия – до 45 минут с постепенным нарастанием от занятия к занятию – до 60 минут; обязательно подведение итогов.

На участие в брейн-ринге откликаются в основном родители, желающие участвовать во взаимодействии со школой, которые проявляют активность во всех делах, начинаниях, которые касаются их ребенка. Отличие этой формы работы в том, что родители могут проверить уровень своей психолого-педагогической культуры, расширить ее диапазон, если необходимо, приобщиться к самообразованию. Требования (Окулич): выбор темы, составление вопросов для обсуждения в командах; распределение ролей: ведущий, жюри, команды (до 6-8 человек в каждой); предварительное определение командами названия, эмблемы, девиза; оглашение правил; по окончании – подведение итогов, награждение.

Группы саморазвития популярность получили за рубежом, где работают по различным программам. Обсуждаются те же вопросы, что в микрогруппах в школе. Разница в том, что родители сами подбирают более удобное место проведения занятия, руководителя, выбирают удобное время, которое может не быть стабильным. При необходимости могут договариваться со специалистами по работе с проблемами семейного воспитания. В группу входит не более 3-4 человек.