27.Псих-пед просв-е и обуч-е род: цели-зад, усл эф-ти

Психолого-педагогическое просвещение и обучение – одна из важнейших задач, которая должна реализовываться педагогическим коллективом школы.

Термин «просвещение» в словарных источниках определяется как информирование, передача знаний, их распространение; разновидность образовательной деятельности; одно из традиционных направлений взаимодействия педагогов учреждения образования и родителей учащихся; процесс пропаганды и распространения культуры, знаний с помощью специального обучения и относительно самостоятельного и свободного выбора индивидами сообщаемой информации. По мнению В.С. Богословской, М.П. Осиповой, данный процесс нужно рассматривать не только как передачу родителям определенных знаний по вопросам семейного воспитания, но и как обучение умениям применять эти знания на практике, что подтверждает неделимость понятий «просвещение» и «обучение».

В педагогическом словаре «обучение» определяется как пробуждение и удовлетворение познавательной активности человека путем его приобщения к общим и профессиональным знаниям, способам их получения, сохранения и применения в личной практике. По мнению М.П. Осиповой целями психолого-педагогического просвещения и обучения родителей являются: помощь родителям в овладении знаниями и умениями, способствующими оптимизации воспитывающей деятельности семьи и направленными на разностороннее развитие ребенка, его социализацию; формирование позитивного родительского отношения к детям, суть которого составляют: любовь к ребенку, родительская позиция (установка), стиль воспитания; совершенствование воспитательного потенциала семьи с учетом его динамичности, соответствия социокультурной ситуации. На основании данных целей формулируются задачи (В.С. Богословская):

– обогащать родителей знаниями в области педагогики и психологии, популяризировать и разъяснять практическую ценность результатов новейших педагогических и психологических исследований;

– регулярно проводить встречи родителей, членов семьи с педагогами социальными, педагогами, психологами, психиатрами;

– налаживать широкий обмен опытом семейного воспитания;

– пропагандировать лучший индивидуальный опыт родителей в воспитании детей, достижения в самосовершенствовании, учитывать при построении системы психолого-педагогического просвещения и обучения потребности и пожелания родителей.

Реализация данных задач дает возможность классным руководителям, социальным педагогам и другим специалистам помочь родителям учащихся преодолеть неуверенность в своих в своих силах и возможностях как воспитатель, улучшить отношения детей и родителей, свести к минимуму отрицательные явления в семье, негативное влияние общества на ребенка и др. Достижение таких результатов будет возможно только тогда, если родителям учащихся будет своевременно оказываться помощь классного руководителя через грамотно организованное их просвещение и обучение.

27. Формы просв и обуч на ур кл сообщ-ва

К формам психолого-педагогического просвещения и обучения родителей на уровне классного сообщества относятся: родительское собрание, мини-лекция, практикум, пятиминутка эрудитов, конференция.

Родительские собрания должны проводиться систематически, иначе успех не будет достигнут. На собраниях обсуждаются вопросы воспитания, касающиеся всех родителей. Чтобы преподносимый материал с интересом был воспринят родителями необходимо, чтобы он представлен на соответствующем научно-методическом уровне.

Требования: целесообразно проводить ежемесячно; совместно с родителями подготовить помещение, к первым собраниям важно подготовить визитки родителям, чтобы они быстрее познакомились; четко определить регламент собрания; соблюдать правила культуры поведения; опираясь в разговоре с родителями на их мнение, суждения, стараться вывести частников на верную позицию в решении того или иного вопроса; учитывать предложения опытных родителей, чье мнение в коллективе авторитетно; использовать доступную лексику; соблюдать конфиденциальность информации.

Мини-лекция занимает немного времени, поэтому она пользуется успехом у родителей. К ней необходимо тщательно готовиться, так как за непродолжительный отрезок времени (20-25 минут) необходимо осветить суть проблемы, заинтересовать родителей, включить в разговор и т.д. Предполагает разговор по конкретной теме, должна иметь четкую цель, а методика прочтения должна соответствовать уровню готовности родителей к ее восприятию, осмысливанию, а также содействовать расширению кругозора в сфере семейного воспитания.

Основной целью практикума является обучение родителей позитивному взаимодействию с детьми через овладение определенными умениями. Практикум предполагает проигрывание, обсуждение реальных ситуаций из жизненного опыта, поиск верных решений. Педагогу необходимо предлагать для решения и неконфликтные ситуации, так как в большинстве случаев родители предпочитают разбирать конфликтные ситуации.

Требования к проведению практикума:– выяснить у родителей наиболее волнующие их вопросы и объединить их в соответствующие тематические блоки ; сложные вопросы, проблемы не следует выносить на практикум, поработать с родителями индивидуально; подобрать вопросы однонаправленного характера; обратить внимание на соблюдение участниками обсуждаемых проблем этических форм поведения; завершить практикум необходимо соответствующими рекомендациями, если разбиралась одна проблема, а если несколько, то систематизировать советы-рекомендации по каждой из них; подобрать для родителей, проявивших желание, методическую литературу для углубленного изучения проблемы

Пятиминутка эрудитов является одной из конкурсных форм. Молодым специалистам лучше всего проводить не как соревнование, а во время родительского собрания без предварительной подготовки родителей объявить «минутку эрудитов». Педагогу следует заранее подготовить 3-5 вопросов по определенной проблеме. Проведение такой формы способствует расширению кругозора родителей, совершенствует педагогическую культуру, вызывает интерес к самообразованию, сплачивает родительский коллектив. Необходимо одобрять активность родителей, их познания.

Основные цели конференции – совершенствование педагогической культуры родителей, обмен положительным опытом семейного воспитания. Встречаются три вида конференции: по обмену опытом воспитания, читательская, пресс-конференция. Любой вид конференции требует тщательной подготовки педагога и родителей.