- •Введение
- •1. Методические указания по изучению курса
- •Тема 1. Сущность и содержание менеджмента
- •1.5. Цели и задачи информационного обеспечения системы управления
- •Тема 2. Эволюция менеджмента: условия и предпосылки возникновения менеджмента, школы менеджмента, подходы в управлении
- •Тема 3. Внешняя и внутренняя среда организации
- •Тема 4. Функции управления
- •Тема 5. Цели и стратегии развития организации
- •Тема 6. Структурные решения в управлении организацией
- •Тема 7. Методы управления и принятия управленческих решений
- •Тема 8. Модель современного менеджера в организации
- •Тема 9. Эффективность менеджмента и совершенствование управления
- •9.4 Современные тенденции совершенствования управления предприятием
- •2. Методические указания по выполнению самостоятельной работы Общие положения по выполнению самостоятельной работы
- •Методические указания к выполнению домашних заданий
- •Практическое занятие № 2 Проблемный семинар. Актуальные положения школы научного управления и классической школы
- •Практическое занятие № 3 Тематическая дискуссия. Содержание процессного подхода к управлению
- •Практическое занятие № 4 Системный и ситуационный подходы в управлении
- •2 Типа входных величин системы
- •Ситуация «Выгодный заказчик»
- •Практическое занятие № 5 Деловая игра. Просмотр учебного видеофильма «Гладко было на бумаге»
- •Практическое занятие № 6 Формирование миссии, стратегии и целей предприятия
- •Задания и ситуации для анализа на практическом занятии
- •Практическое занятие № 7 Формирование организационной структуры управления предприятием
- •Практическое занятие № 8 Социально-психологические основы менеджмента: оценка стиля руководства, этика управления
- •Практическое занятие № 9 Принятие управленческих решений Деловая игра «Разработка и принятие управленческого решении. Последний герой»
- •Практическое занятие № 10 Организация работы менеджера. Составление плана рабочего времени руководителя
- •Практическое занятие № 11 Управление развитием предприятия
- •4. Методические указания по проведению лабораторных работ Лабораторная работа №1
- •Лабораторная работа № 2
- •Лабораторная работа № 3
- •Лабораторная работа № 4
- •Лабораторная работа № 5
- •Лабораторная работа № 6
- •Лабораторная работа № 7
- •Лабораторная работа № 8
- •5. Методические указания для проведения семинарских занятий Семинарское занятие № 1
- •Семинарское занятие № 2
- •Семинарское занятие № 3
- •6. Задания для самопроверки
- •6.1. Перечень вопросов для самостоятельной подготовки
- •6.2. Задания для самопроверки
- •Заключение
- •Библиографический список
- •Оглавление
- •Подписано к изданию 22.12.2014
- •394026 Воронеж, Московский просп., 14
Практическое занятие № 2 Проблемный семинар. Актуальные положения школы научного управления и классической школы
Цель занятия: закрепление теоретических знаний; рассмотрение основных положений базовых теорий в области менеджмента; приобретение студентами навыков дискуссии по теоретическим вопросам в области менеджмента; приобретение навыков анализа и определения актуальности практического применения теоретических концепций.
Вопросы для входного контроля:
подходы к эволюции управления
школы управления
основные положения школы научного управления
представители и последователи школы научного управления
эксперименты Ф. Тейлора, Ф и Л. Гилбертов.
основные положения классической школы управления
14 принципов А. Файоля.
12 принципов производительности Г. Эмерсона.
рациональная бюрократия М. Вебера.
ВНИМАНИЕ! Для подготовки к практическому занятию № 2 студенты должны выполнить следующее задание:
Написать эссе, которое является основой для допуска студента к занятию. При отсутствии эссе студенты не допускаются к занятию, т.е. получают 0 баллов за подготовку к занятию. Темы эссе должны быть распределены в группе равномерно, ответственность за распределение тем несет староста группы.
Общие методические рекомендации по написанию эссе приведены в методических указаниях к предыдущему практическому занятию.
Темы эссе:
Управлять «по Ф. Тейлору и Г. Форду» – это актуально. (При подготовке эссе следует найти максимальное количество аргументов актуальности подхода к управлению этих специалистов. Обосновать условия современной ситуации для использования обозначенных концептуальных методов).
Управлять «по Ф. Тейлору и Г. Форду» - сегодня не актуально. (При подготовке эссе следует найти максимальное количество аргументов не актуальности подхода к управлению этих специалистов, обосновать изменения ситуации).
Концепция Ф. Тейлора и концепция А. Файоля – похожие концепции. (При подготовке эссе следует выделить общие черты, рассматриваемых концепций).
Концепция Ф. Тейлора и концепция А. Файоля – разные концепции. (При подготовке эссе следует выделить отличительные характеристики рассматриваемых концепций).
Процедура проведения практического занятия
написание входного контроля
2) обсуждение эссе. Практическое занятие проводится в форме дискуссии по проблеме на основе подготовленных студентами эссе.
Методические рекомендации:
Учебная группа делится на 4 команды в соответствии с тематикой выполненных эссе. В результате образовываются по две противоборствующие команды.
Каждая команда в течение 10 мин. готовит аргументы, чтобы доказать свою точку зрения. Выбирает лидера для представления команды и участия в дебатах.
В процессе этих дебатов две другие являются арбитрами. На обсуждение отводится по 20 мин. для каждой команды.
Далее осуществляется подведение итогов на основе балльной оценки, которую выставляют студенты-арбитры. Балльная оценка складывается из баллов за содержательность и силу аргументов; за количество аргументов; за убедительность и эмоциональность выступления.
Результаты дебатов оформляются в тетради по практическим занятиям и представляются на проверку преподавателю.
6. Подготовленные и представленные в аудитории эссе сдаются на проверку преподавателю и оцениваются согласно балльно-рейтинговой системе.