- •1.Пояснительная записка
- •1.1. Требования к содержанию и организации практики в соответствии гос впо
- •1.2.Общие положения
- •2. Организационно-методический раздел
- •2.1. Цели и задачи педагогической и учебной практик
- •2.2 Основное содержание практической профессионально-педагогической подготовки педагога-психолога.
- •2.3. Порядок прохождения практики
- •2.4. Руководство практикой
- •2.5. Права и обязанности студента-практиканта
- •3. Содержание педагогической и учебной практики и оценка результатов.
- •3.1. Программа педагогической практики 1 курса (практика в школе)
- •Программа учебной практики 2 курса (инструктивно-методический лагерь)
- •3.3. Программа педагогической практики 2 курса (летняя педагогическая практика)
- •3.4. Программа педагогической практики 3 курса (практика в школе).
- •1. Пояснительная записка:
- •3.5. Программа педагогической практики 4 курса (практика в педколледже)
- •5.Содержание практики:
- •3.6. Программа педагогической практики 5курса (комплексная психолого-педагогическая практика)
- •4. Учебно-методическое обеспечение практики
- •4.1. Рекомендуемая литература
- •4.2. Методическое обеспечение
- •5. Итоги педагогической и учебной практик
3.5. Программа педагогической практики 4 курса (практика в педколледже)
Цель педагогической практики - формирование профессиональных навыков преподавания психолого-педагогических дисциплин студентам средне-специальных учебных заведений. Такая цель предполагает умение студентов применять полученные психолого-педагогические и методические знания в профессиональной деятельности преподавателя и психолога в педколледже..
Задачи практики:
а) ознакомление студентов со спецификой содержания и организации учебно-воспитательного процесса в педколледже;
б) формирование умения использовать знания по психолого-педагогическим дисциплинам в разнообразных формах учебных и внеучебных занятий и мероприятий;
в) приобретение опыта творческой работы в роли преподавателя психолого-педагогических дисциплин;
г) приобретение опыта работы в качестве куратора студенческой группы;
д) выработка умения студентов осуществлять психолого-педагогический анализ педагогического процесса в его различных формах;
е) развитие умения анализировать, обобщать и интерпретировать эмпирический материал в соответствии с тематикой курсовой работы; оказание помощи студентам педколледжа в выполнении учебно-исследовательской работы;
ж) формирование у студентов социальной ответственности, профессиональной направленности и устойчивости в педагогической деятельности в качестве методиста по учебной практике;
з) Приобретение навыков анализа результатов своей деятельности.
Продолжительность и сроки практики:
Педагогическая практика в школе на четвертом курсе проводится в течение 4-ех недель восьмого семестра.
Рабочий день студента при прохождении практики составляет не менее 6-ти часов в день.
5.Содержание практики:
1. В содержании педагогической практики в школе можно выделить такие сферы практической деятельности:
А) методическая сторона деятельности преподавателя психолого-педагогических дисциплин;
Б) исследовательско-диагностические методы работы преподавателя в педколледже;
В) учебно-воспитательная работа преподавателя;
Д) научно-методическая деятельность преподавателя;
Е) управленческая профессиональная деятельность;
Ж) социально-педагогическая профессиональная деятельность
2. Студент - практикант должен овладеть обязательным минимумом профессионально значимых для деятельности преподавателя психолого-педагогических дисциплин в педколледже навыков и умений. При прохождении практики это предполагает:
Планирование лекционного, семинарского и практического занятия по психологическим или педагогическим дисциплинам, преподаваемым в педколледже: сбор теоретического материала, подбор методов и приемов, выделение структурных этапов занятия, определение формы проведения и конкретного содержания научного материала, определение методических и организационных характеристик занятия и написание подробного плана конспекта.
Проведение студентом-практикантом трех открытых учебных занятий по психологическим или педагогическим дисциплинам: одного лекционного занятия, одного семинарского и одного практического занятия (предоставление в отчете подробного плана-конспекта с указанием методического блока и самоанализом);
Разработка плана в виде системы воспитательных мероприятий в качестве куратора студенческой группы на месяц;
Проведение одного открытого воспитательного мероприятия для студентов педколледжа по плану куратора группы (в отчете предоставить конспект и самоанализ проведенного мероприятия);
Руководство творческой самостоятельной работой студента педколледжа в работе над рефератом, курсовой работой или любым другим видом научной самостоятельной работы студента; (предоставить в отчете по практике рекомендации по сбору научно-методического материала, основные идеи, проблематику и актуальность темы исследования, выдвигаемые гипотезы направления анализа и интерпретации результатов научной работы студента, основные выводы по работе);
Провести психолого-педагогический анализ учебно-воспитательного процесса в одной из студенческих групп педколледжа (применить системный метод анализа, целью которого является определение взаимосвязей между основными элементами учебно-воспитательного процесса) и разработать письменные рекомендации по повышению эффективности учебно-воспитательного процесса в данной студенческой группе;
Осуществление методической помощи студентам педколледжа при прохождении ими учебной практики в школе (психологический анализ урока; составление планов-конспектов уроков и воспитательных мероприятий, развитие умений самоанализа, разработка рекомендаций по повышению профессионального мастерства и т. п.);