Тема 5. Бихевиоральные теории психического развития (0,06 з.Е. – 2 ч)

1. Предпосылки возникновения бихевиоральной теории как самостоятельного научного направления (характеристика работ Дж. Локка, И. М. Сеченова, И. П. Павлова).

2. Основные положения теории Дж. Уотсона.

3. Концепция Э. Торндайка.

4. Концепция Б. Ф. Скиннера (учение об оперантном обусловливании).

Основные понятия: бихевиоризм, поведение, безусловный рефлекс, условный рефлекс, закон повторяемости (упражняемости), закон эффекта, закон готовности, закон ассоциативного сдвига, классическое обусловливание, оперантное (инструментальное) обусловливание, научение, стимул, реакция, подкрепление, негативное подкрепление, позитивное подкрепление, первичное и условное подкрепление, наказание, программированное обучение, жетонный метод.

Персоналии: Дж. Локк, И.М. Сеченов, И.П. Павлов, Дж. Уотсон, Э. Торндайк, Б.Ф. Скиннер.

Методические указания:

При подготовке ответа на первый вопрос необходимо раскрыть, какие основные научные положения были сформированы в работах указанных авторов, проанализировать, каким образом они оказали влияние на развитие науки того времени, какие из предложенных ими идей были взяты за основу бихевиористами.

При ответе на второй вопрос нужно охарактеризовать бихевиоризм как научное направление, раскрыть сущность теории Дж. Уотсона, обратить внимание на предложенную им схему анализа поведения человека. Необходимо раскрыть специфику процесса развития психики с позиций данной теории и проанализировать содержание проведенных им экспериментов (случай маленького Альберта).

Ответ на третий вопрос должен содержание разъяснение сущности теории, предложенной Э. Торндайком, и выделенных им законов научения (закон повторяемости (упражняемости), закон эффекта, закон готовности, закон ассоциативного сдвига). Кроме того, необходимо проанализировать содержание проведенных им экспериментов.

При подготовке ответа на четвертый вопрос необходимо познакомиться с концепцией Б. Ф. Скиннера, выделить ее ключевые положения. Проанализируйте содержание феномена оперантного обусловливания, выделите его отличия от классического обусловливания. Рассмотрите разные виды подкрепления, определите их роль в процессе обучения. Кроме того, необходимо познакомиться с теорией программированного обучения и жетонным методом, предложенными Б. Ф. Скиннером для решения практических задач, возникающих в разных сферах жизнедеятельности человека.

Задания для самостоятельной работы:

1. Найти и выписать определения основных понятий, заявленных к семинарскому занятию.

2. Продолжить заполнение таблицы. Отобразить в ней концепции Дж. Уотсона и Э. Торндайка (совместно), а также теорию Б. Ф. Скиннера.

3. Подготовить сообщения по следующим темам:

• Жетонный метод как система оказания психологической помощи, основанная на теории Б. Ф. Скиннера.

• Теория программированного обучения, предложенная Б. Ф. Скиннером.

Основная литература:

1. Марцинковская Т. Д. История детской психологии: Учебник для студ. пед. вузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.

2. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Учебник. – М., 2003.

3. Сапогова Е. Е. Психология развития человека: Учебное пособие. – М., 2001.

4. Теории личности/ Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб.: Питер, 2003.

Дополнительная литература:

1. Гамезо М. В.. Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. – М., 2003.

2. Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

3. Марцинковская Т. Д. История психологии. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.

4. Осипова А. А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

5. Психология развития: Учебник для студ. высш. учеб. заведений/ Т. М. Марютина, Т. Г. Стефаненко, К. Н. Поливанова и др.; Под ред. Т. Д. Марцинковской. – М., 2001.

6. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология развития человека. – М., 2000.

7. Степанов С.С. Психология в лицах. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001.