Тема 3. Эпигенетическая теория психического развития Эрика Эриксона

(0,06 з.е. – 2 ч)

1. Основные этапы жизненного и научного пути Э. Эриксона. Предпосылки возникновения эпигенетической теории психического развития.

2. Основные направления исследований, выделенных Э. Эриксоном. Специфика методов психологического исследования, предложенных им (психоисторический метод).

3. Периодизация психического развития Э. Эриксона. Критика данной теории.

Основные понятия: эпигенетический принцип, идентичность, Эго-идентичность, групповая идентичность, Эго-психология, стадии психосоциального развития личности, базальное доверие, базальное недоверие, инициативность, вина, трудолюбие, неполноценность, диффузия идентичности, интимность, изоляция, продуктивность, инертность, Эго-интерграция, отчаяние, кризисы идентичности, психический мораторий, синдром патологии идентичности, ритуалы, психоисторический метод.

Персоналии: Э. Эриксон.

Методические указания:

Для ответа на первый вопрос необходимо познакомиться с биографией Э. Эриксона. Отметить, с какими событиями в его жизни связано появление отдельных научных интересов. Проследить, как развивалась научная карьера Э. Эриксона. Указать, работы каких ученых оказали наибольшее влияние на его становление как ученого.

В ответе на второй вопрос раскройте содержание и основные результаты работы Э. Эриксона над проблемой влияния среды на развитие человека и над разработкой психоисторического метода. Указать, в чем заключается особенность психоисторического метода. Обратиться к анализу понятий «идентичность», «групповая идентичность».

При подготовке ответа на третий вопрос нужно проанализировать содержание эпигенетического принципа, который является основой периодизации Э. Эриксона. Указать возрастные границы каждого из выделенных им периодов и сущность происходящих в их рамках изменений. Раскройте сущность кризиса, который переживает человек на каждом из этапов психического развития. Обратить внимание на парные категории, с помощью которых строится описание. Отметьте, какой из факторов оказывает решающее влияние на развитие психики и становление личностных черт в данной теории. Раскройте сущность критических замечаний, которые были высказаны другими учеными в адрес эпигенетической теории психического развития.

Задания для самостоятельной работы:

1. Найти и выписать определения основных понятий, заявленных к семинарскому занятию.

2. Продолжить заполнение таблицы, которая была заявлена ранее. Отобразить в ней эпигенетическую теорию психического развития Э. Эриксона.

Основная литература:

5. Марцинковская Т. Д. История детской психологии: Учебник для студ. пед. вузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.

6. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Учебник. – М., 2003.

7. Теории личности/ Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб.: Питер, 2003.

Дополнительная литература:

1. Гамезо М. В.. Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. – М., 2003.

2. Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

3. Марцинковская Т. Д. История психологии. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.

4. Психология развития: Учебник для студ. высш. учеб. заведений/ Т. М. Марютина, Т. Г. Стефаненко, К. Н. Поливанова и др.; Под ред. Т. Д. Марцинковской. – М., 2001.

5. Сапогова Е. Е. Психология развития человека: Учебное пособие. – М., 2001.

6. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология развития человека. – М., 2000.