- •Кафедра философии, социологии и истории психология
- •Введение
- •Тема 1. Психология как научная дисциплина Вопросы для подготовки к семинарским занятиям
- •Примерные темы докладов и рефератов
- •Проверочные задания по теме
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 2. Психика и организм Вопросы для подготовки к семинарским занятиям
- •Примерные темы докладов и рефератов
- •Проверочные задания по теме
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 3. Психология деятельности и потребностей Вопросы для подготовки к семинарским занятиям
- •Примерные темы докладов и рефератов
- •Проверочные задания по теме
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 4. Чувственные формы освоения действительности Вопросы для подготовки к семинарским занятиям
- •Примерные темы докладов и рефератов
- •Проверочные задания по теме
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 5. Соотношение субъективной и объективной реальности: рациональные формы освоения действительности Вопросы для подготовки к семинарским занятиям
- •Примерные темы докладов и рефератов
- •Проверочные задания по теме
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 6. Воображение как психический процесс Вопросы для подготовки к семинарским занятиям
- •Примерные темы докладов и рефератов
- •Проверочные задания по теме
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 7. Эмоционально-волевая сфера личности Вопросы для подготовки к семинарским занятиям
- •Примерные темы докладов и рефератов
- •Проверочные задания по теме
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 8. Индивидуально-типологические особенности личности: темперамент и характер Вопросы для подготовки к семинарским занятиям
- •Примерные темы докладов и рефератов
- •Проверочные задания по теме
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 9. Способности и интеллект Вопросы для подготовки к семинарским занятиям
- •Примерные темы докладов и рефератов
- •Проверочные задания по теме
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 10. Психология межличностного общения Вопросы для подготовки к семинарским занятиям
- •Примерные темы докладов и рефератов
- •Проверочные задания по теме
- •Список рекомендуемой литературы
- •Краткий словарь терминов
- •Оглавление
- •Психология
- •394006, Г. Воронеж, ул. 20-летия Октября, 84
Список рекомендуемой литературы
Купер, К. Индивидуальные различия / К. Купер. – М., Аспект-Пресс, 2000.
Мерлин, В. С. Структура личности: характер, способности, самосознание / В.С. Мерлин. — Пермь, 1990.
Психология и педагогика. Учебное пособие – М.: ПЕРСЭ, ЛОГОС. 2002.
Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений. – Ростов-на-Дону: Изд-во Феникс. 1998.
Радугин, А.А. Психология и педагогика: учебное пособие для вузов / А.А. радугин. – М., 1996. – С. 106 – 110.
Психология / под ред. А.А. Радугина. – М.: Библиосфера, 2005. – С. 115 – 123.
Ревская, Н.Е. Психология и педагогика: Краткий конспект курса лекций / Н.Е. Раевская. – СПб.: Издательство "Альфа", 2001.
Сластенин, В.А., Каширин, В.П. Психология и педагогика. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / В.А. Сластенин, В.П. Каширин. – М.: Издательский центр Академия, 2001.
Тема 10. Психология межличностного общения Вопросы для подготовки к семинарским занятиям
Общение как основа межличностных отношений.
Обмен информацией и взаимодействие в процессе общения.
Общение как восприятие людьми друг друга.
Социально-ролевое общение.
Социально-психологический климат коллектива.
Примерные темы докладов и рефератов
Коммуникативная, перцептивная и интерактивная составляющие в структуре общения.
Невербальные формы общения.
Природа и социальная роль конфликтов в общении.
Способы разрешения конфликтов.
Проверочные задания по теме
Общение – это:
а) контакт;
б) средство познания;
в) опыт человечества;
г) взаимодействие лиц с целью обмена информацией познавательного, эмоционального и оценочного характера.
Стиль межличностных взаимоотношений, основанный на беспрекословном подчинении руководителю (лидеру):
а) либеральный;
б) авторитарный;
в) демократический;
г) конфронтация.
Исторически сложившееся средство общения:
а) язык;
б) речь;
в) мышление;
г) сознание.
Совместное участие в какой-либо деятельности:
а) партнерство;
б) соперничество;
в) сотрудничество;
г) коллективизм.
Безречевое общение посредством жестов, мимики, пантомимики:
а) дипломатия;
б) вербальное общение;
в) барьер общения;
г) невербальное общение.
Недостаточность общения с другими людьми называется:
а) конкуренция;
б) конформность;
в) дефицит;
г) контактность.
Человек, которому трудно вступать в процесс общения с окружающими людьми:
а) интроверт;
б) экстраверт;
в) гиповерт;
г) гетероверт.
Успешному межличностному общению может препятствовать:
а) отсутствие обратной связи;
б) отсутствие различий в образовании;
в) включенность партнеров в общий контекст деятельности;
г) схожесть нравственных идеалов и установок.
Уход от разрешения конфликтной ситуации – это:
а) избегание;
б) соглашение;
в) изоляция;
г) соперничество.
Непосредственное взаимодействие между членами, структурная простота, общие интересы и симпатии характерны для:
а) малой неформальной группы;
б) малой контактной группы;
в) большой организованной группы;
г) большой неформальной группы.
11. Установите соответствие между основными понятиями и определениями структуры общения:
обмен информацией между общающимися индивидами;
организация взаимодействия между общающимися индивидами;
процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и установление на этой основе взаимопонимания;
а) перцептивная сторона общения;
б) интерактивная сторона общения;
в) коммуникативная сторона общения.
12. Установите соответствие между категориями дистанции между партнерами в общении и их числовым значением:
интимная;
социальная;
публичная;
личная;
а) 15-50 см;
б) 352-750 см;
в) 120-250 см;
г) 60-120 см.
13. Объединение взаимодействующих лиц, находящихся в непосредственном контакте друг с другом и имеющих сходные цели деятельности, называется _____________группой:
а) условной;
б) вторичной;
в) референтной;
г) малой;
д) первичной.