13.Понятия направления, теории, модели в науке.

В методологии науки принято выделять понятия научного направления, теории и модели. под научным направлением понимаютгруппу теорийобьедененных общей идеей.при этом вовсе не обязательно, чтобы эти теории принадлежали одной научной школе. В рамках научного направления, в свою очередь, можно выделить поднаправления, которые дифференцируют исходнуюидею, создавая производные идеи, также еще не являющиеся теориями.

Никому еще не удовалось перечислить все теории развития. Основные из теорий хорошо известныи могут быть обьектом рассмотрения.

Требования к теориям:

• Высказывания, порождаемые теорией, не должны противоречить друг другу;

• Высказывания должны бытьвзаимосвязаны;

• Теория должна обходить минимальным числом правил, порождающих ее высказывания;

• Правила теории должны носитьобобщенный характер;

• Теория должна основываться на эмпирическом образе обьекта;

• Образ обьекта в модели должен соответствовать поведению действительного обьекта;

• Теория должна последовательно и логично обьяснять поведение обьекта;

• Прогнозы теории должны оправдываться поведением обьекта;

• Рекомендации теории по коррекции управлению оьектом должны подтверждаться его поведением

Теория есть не противоречивая, связная простая система правил,породжающая модельобьекта на основе егоэмпирического образа. Модель выполняет по отношению к обьекту функции достоверного описания,логического обьяснения, подтверждающегося прогноза и эффективной коррекции его поведения.

Все теории можно разделить на 2 типа:

• Обыденные(не осознаются их авторами, но оказывают большое влияние на мировоззрение чел-а.нередко являются популяризацией устаревших теорий развития. Выступают, влучшем случае,какпредтеории);

• Научные.

Чтобыдифференцировать понятия теории и моделивозьмем 2 критерия: системность и эмпиричность. На этой классификационной базе построим следующую классификацию:

• Нет ни системности, ни эмпиричности – обыденные теории развития;

• Нетсистемности, но есть эмпиричность – традиционные теории развития;

• Есть системность, но нет эмпиричности- модели развития;

• Есть и системность и эмпиричность – современные теории развития.

Соотношение понятий теории и модели трактуется в научной литературе по разномуи не редко противоречиво.

Виды соотношений:

• Теория должна носить описательный, понятийный х-р. Тогда модель есть структурное представление теории на т.к. обобщенность понятийного описания допускает существование нескольких структурных описаний, то тогда для каждой теории могут быть несколько моделей. Модель – структурная реализация теории.

• Основывается на категории времени. раньше были теории – на смену им пришли модели.

• Опирается на категорию общественного признания. Модель определяется как еще не признаннаяв науке теория, а теория, как модель, получившая общественное признание.

• Модель понимается как начальный этап развития теории, когда она еще не проверена эмперикой.

• Предполагает различение теории и модели по парному признаку «гносеологичность –онтологичность». Теория есть система знаний об обьекте, а модель – его образв этой системе.

Движение науки в ее развитии идет сегодня от традиционных теорий к моделям, а затем – к современным теориям. Естественной основой всех их являются обыденные теории, дающие интуитивный импульс к научному поиску.

Критерии оценки теорий развития:

(с-ма А. Фламмера)

• Образ чел-а, т.е. каким онвыглядит в теориях рассматриваемого направления

• Оббьем описания,т.е. какие явления и в какомобьеме описывает теория

• Охватываемые возрастные периоды

• Направление развития, т.е. куда движется развитие

• Вид описываемых изменений

• Процессы развития

• Движущие силы развития

• Возможности внешнего влияния

• Педагогическая значимость

• Клиническая значимость