Тема 2. Небесна сфера. Рух світил на небесній сфері (6 год)

Урок З

Дата_______________

Тема. Небесна сфера. Сузір’я. Відстані до не­бесних світил. Зоряні величини. Зоряний час.

Мета уроку. Ознайомити учнів з поняттями небесної сфери, сузір’я, з методами визначення відстаней до небесних світил (горизонтальний і річний паралакси). Розкрити суть поняття зоряна величина. Навчити учнів позначати основні точ­ки і лінії небесної сфери. Ознайомити учнів із поняттям зоряний час.

Вузлові питання уроку: небесна сфера і види­мий рух світил; сузір’я.

Учні повинні знати: зміст понять сузір ‘я і зо­ряна величина; назви окремих сузір’їв.

Учні повинні вміти: будувати схематичне зоб­раження небесної сфери і наносити основні її точки і лінії.

Міжпредметні зв’язки, повторення: загальна географія, 6 кл.

Унаочнення: глобус Землі, діапозитиви з на­очного посібника “Основи практичної астрономії”.

Запитання для закріплення

1. Що таке небесна сфера?

2. Що таке сузір’я і скільки їх налічується на небі Землі?

3. Що таке видима зоряна величина?

4. Скільки основних точок і ліній небесної сфери вам відомо?

5. Що таке зоряний час?

Домашнє завдання: с. 14—22.

Додаткова література (у т. ч. астрономічні сторінки Інтернет):

Климишин І.А. Небо нашої планети (Львів: Вищ. шк. К.: 1979).

Климишин І.А. Перлини зоряного неба (К.: Веселка, 1981).

Климишин І.А., Тельнюк-Адамчук В. В. Шкільний астрономічний довідник (К.: Рад. шк., 1990).

http://www.allthesky.com/constellations/ — фотографії сузір’їв.

Методичні наради. Урок 3 можна планувати як урок засвоєння нових знань.

Урок 4

Дата ______________

Тема. Системи небесних координат. Соняч­ний час.

Мета уроку. Ознайомити учнів з основними системами небесних координат. Навчити корис­туватися зоряною картою. Пояснити учням суть поняття сонячний час.

Вузлові питання уроку: горизонтальна, перша і друга екваторіальні системи координат. Зоряна карта. Місцевий, поясний і всесвітній час.

Учні повинні знати: різницю між місцевим, поясним і всесвітнім часом.

Учні повинні вміти: користуватись зоряною картою.

Міжпредметні зв’язки, повторення: географія України, фізична географія, 8 кл.

Унаочнення: глобус Землі, зоряна карта, діа­позитиви з наочного посібника “Основи прак­тичної астрономії”.

Запитання для закріплення

1. Які системи небесних координат вам відомі?

2. За яким принципом здійснено поділ земної кулі на годинні пояси?

3. Що таке середнє сонце?

Домашнє завдання: с. 22—29.

Додаткова література:

Климишин І.А. Атлас зоряного неба (Львів: Вищ. шк., 1985).

Климишин І.А., Тельнюк-Адамчук В.В. Шкільний астрономічний довідник (К,: Рад. шк., 1990).

Кишеньковий атлас зоряного неба (К.: Сфе­ра, 1999).

Методичні наради. Урок 4 можна планувати як урок засвоєння нових знань.

Урок 5

Дата _____________

Тема. Видимий річний рух Сонця. Видимий рух Місяця. Сонячні й місячні затемнення.

Мета уроку. Ознайомити учнів з видимим річним рухом Сонця небесною сферою, озна­йомити із зодіакальними сузір’ями; розкрити ефекти, обумовлені видимим річним рухом Сонця: ознайомити учнів з видимим рухом Місяця небесною сферою; навчити визначати фази Місяця; ознайомити з обставинами со­нячного і місячного затемнень.

Вузлові питання уроку: екліптика. Зодіак, фази Місяця, обставини затемнень Сонця і Місяця.

Учні повинні знати: причину видимого річно­го руху Сонця небесною сферою, причину зміни фаз Місяця, причини виникнення затемнень Сон­ця і Місяця.

Учні повинні вміти: розрізняти найголовніші фази Місяця.

Міжпредметні зв’язки, повторення: географія, 6 кл.

Унаочнення: зоряна карта, діапозитиви з на­очного посібника “Основи практичної астрономії”.