1. Бордовская н.В., Реан а.А. Педагогика: Учебник для вузов.– сПб.: Изд-во «Питер», 2005. – 300 с.

2. Лихачев Б. Т. Теория эстетического воспитания школьников. - М.: Просвещение, 1985.- 175с.

3. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого.– М.: Рос-педагентство, 2005.– 638 с.

4. Сластенин в.А. И др. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений / в. А. Сластенин, и. Ф. Исаев, е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. – Школа-Пресс, 2006.– 512 с.

5. Селиванов В. С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений под ред. В.А. Сластенина. - М.: Изд. центр «Академия», 2000. - 336с.

6. Станкин М. И. Психолого-педагогические основы физического воспитания. - М., 1988.

7. Станкин М.И. Психолого-педагогические основы физического воспитания. – М.: Просвещение, 1988. – 177 с.

Примерная тематика рефератов

1. Предмет педагогики и важнейшие проблемы ее исследования.

2. Выделение педагогики в особую отрасль научного знания и ее виднейшие деятели.

1. Формирование всесторонне и гармонично развитой личности как основная цель (идеал) современного воспитания.

2. Идеи мыслителей прошлого о развитии личности.

3. Особенности развития и воспитания младших школьников.

4. Индивидуальные особенности развития учащихся и их учет в процессе воспитания.

5. Развитие личности как педагогическая проблема.

6. Роль социализирующих факторов в формировании личности

7. Образование как общечеловеческая ценность.

8. Цели образования в современном мире.

9. Духовно-нравственные ценности – основа деятельности учителя.

10. Внутренние и внешние факторы развития ребенка: наследственность, среда, воспитание.

11. Учитель как субъект проектирования образовательного процесса.

12. Совместная деятельность педагогов и учащихся как способ реализации педагогического взаимодействия.

13. Современные концепции содержания образования в отечественной и мировой педагогике.

14. Понятие цели воспитания и обучения.

15. Педагогические цели и образовательные стандарты.

16. Понимание образование в аспектах ценности, системы, процесса, результата. Философские принципы образования.

17. Соотношение между образованием и культурой. Образование как социокультурный феномен.

18. Религиозно-философские подходы к пониманию цели и назначения бразования.

19. Общее, профессиональное, дополнительное образование.

20. Нравственное и правовое образование младших школьников.

21. Образование и самообразование.

22. Инновационные образовательные процессы в контексте общего педагогического знания.

23. Факторы, влияющие на формирование личности.

24. Возрастные особенности младших школьников и их учет при организации педагогического процесса.

25. Воспитательный потенциал игры как вида деятельности.

26. Воспитательный потенциал труда как вида деятельности.

27. Эффективные модели образования в современном мире.

28. Современное мировое образовательное пространство: проблемы и пути решения.

29. Гуманистические ориентации в современном педагогическом мышлении.

30. Педагогические инновации: сущность и направленность нововведений в образовании.

31. Современная модернизация образования и ее возможные результаты.

32. Современное состояние образовательного и научного потенциала России.

33. Современные модели организации учебного процесса.

34. Учитель как субъект педагогической деятельности.