Тема 5. Методика формирования грамматического строя речи.

Для усвоения данной темы основополагающее значение имеют знание и понимание закономерностей освоения детьми грамматического строя речи, которые раскрыты в работах А.Н.Гвоздева, С.Л.Рубинштейн, Ф.А.Сохина и других исследователей.

Изучая работу А.Н.Гвоздева, необходимо выделить эти закономерности, рассмотреть периоды формирования грамматического строя речи.

К 1 семинару следует изучить задачи и содержание программных требований по возрастным группам.

Объем грамматических навыков наиболее удачно охарактеризован в программе развития речи, составленной О.С.Ушаковой и программы М.А.Васильевой.

Закономерности усвоения детьми грамматического строя русского языка: овладение синтаксической, морфологической сторонами речи, способами словообразования, словотворчеством. Периоды формирования грамматического строя речи у детей. Типичные трудности освоения детьми грамматической стороны речи, их причины.

Методика формирования морфологической стороной речи. Методика формирования способов словообразования. Методика формирования синтаксической стороной речи. Методика исправления грамматических ошибок в речи дошкольников. Характеристика условий, стимулирующих формирование грамматически правильной речи дошкольников.

При подготовке к обсуждению методики работы с детьми необходимо проанализировать игры с игрушками и картинками, рекомендуемые учебными и методическими пособиями для обучения детей трудным грамматическим формам. Следует учесть, что грамматические правила являются выражением конкретных жизненных отношений. Поэтому занятия с детьми должны обеспечивать связь грамматических форм с жизненными фактами.

При рассмотрении методических приемов обучения студентам рекомендуется определить, в каком направлении изменяется самос-тоятельность ребенка в образовании трудных грамматических форм в средней, старшей и подготовительной к школе группах.

Педагогической обследование состояния грамматических навыков у детей разных возрастных групп: методы проведения, способы фиксации полученных данных. Особенности создания индивидуальных программ развития ребенка.

СЕМИНАР 10. Теоретические основы формирования грамматического строя речи.

ВОПРОСЫ для обсуждения:

1. Грамматический строй родного языка; значение его строения для развития ребенка /Гвоздев А.Н., Конина М.М., Ядэшко В.И./.

2. Закономерности усвоения детьми грамматического строя русского языка /Алексеева М.М., Короткова Э.П./:

• овладение морфологической стороной речи;

• овладение синтаксической стороной речи /Тамбовцева А./;

• овладение способами словообразования, словотворчеством.

3. Типичные трудности освоения детьми грамматической стороны речи, их причины.

4. Методика исправления грамматических ошибок у детей.

5. Задачи и содержание работы по формированию грамматически правильной речи детей в возрастных группах /по программе/.

6. Роль дидактических игр и упражнений в формировании правильной речи детей.

7. Разбор практических заданий.

ЗАДАНИЯ:

1. Изучить статьи Гвоздева А.Н, Тамбовцевой А., Ядэшко В.И., Кониной М.М..

2. Сделать выписка по теме семинара из программы Ушаковой О.С. и программы Васильевой М.А..

3. Разработать 2-3 грамматических упражнения для детей 3-6 лет.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Гвоздев А.Н. Формирование у ребенка грамматического строя русского языка //Вопросы изучения детской речи. – М., 1961. – Ч. П. – Гл. ХП. – С. 459-467.

2. Короткова Э.П. Обучение детей грамматически правильной речи в процессе словарной работы //Учен. Зап. Горьковского пединститута. – 1958, т. 22

3. Матвеева А.К. Исправление ошибок в детской речи //родное слово в детском саду. – М., 1957.

4. Тамбовцева А.Г. Формирование грамматической правильности речи //Воспитание и обучение в детском саду /Под ред. А.В.Запорожца, Т.А.Марковой. – М., 1976. – С. 482-490.

5. Тюрикова И. Роль дидактических игр и упражнений в формировании грамматически правильной речи детей //Дошкольное воспитание. – 1988. - № 2,3.

6. Программа воспитания и обучения в детском саду /Под ред. О.С.Ушаковой. – М., 1994.

7. Программа воспитания, обучения и развития детей в детском саду /Под ред. М.А.Васильевой и др. //Дошкольное воспитание. – 2003.

8. Ядэшко В.И. Развитие речи детей от трех до пяти лет. – М., 1966.

ЛИТЕРАТУРА ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

1. Лямина Г.М. Особенности грамматического строя речи у маленьких //Дошкольное воспитание. – 1968. - № 8.

2. Негневицкая Е.И., Шахнарович А.М. Язык и дет. – М., 1981. – С. 37-55.

3. Соловьева О.И. Методика развития речи и обучения родному языку в детском саду. – М., 1968. – С. 93-95.

4. Эльконин Д.Б. Развитие речи //Психология детей дошкольного возраста. – М., 1974. – С. 134-158.

СЕМИНАР 11. Методика формирования грамматически правильной речи.

ВОПРОСЫ для обсуждения:

1. Методика формирования морфологической стороны речи.

2. Формирование способов словообразования.

3. Формирование синтаксической стороны речи.

4. Характеристика условий, стимулирующих формирование грамматически правильной речи дошкольников.

5. Особенности создания индивидуальных программ развития ребенка.

6. Анализ конспектов занятий по формированию грамматически правильной речи у дошкольников.

7. Разбор практических заданий.

ЗАДАНИЯ:

1. Изучить литературу к семинару.

2. Разработать конспект занятия по обучению грамматически правильной речи /на любую тему/.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Арушанова А.Г. Дошкольный возраст: формирование грамматического строя //Дошкольное воспитание. – 1993. - № 9.

2. Бородич А.М. Методика развития речи детей. – М., 1981.

3. Максаков А. Обследование состояния речи детей старшего дошкольного возраста //Дошкольное воспитание. – 1986. - № 3.

4. Тамбовцева А.Г. Формирование грамматического строя речи //Развитие речи детей дошкольного возраста /Под ред. Ф.А.Сохина. – М., 1984.

5. Тамбовцева А.Г. Формирование структуры предложений (средний дошкольный возраст) //дошкольное воспитание. – 1987. - № 2.

ЛИТЕРАТУРА ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

1. Калмыкова Л. Работа по формированию грамматического строя речи //Дошкольное воспитание. – 1982. - № 1.

2. Федоренко Л.П. и др. Методика развития речи детей дошкольного возраста. – М., 1984.