Тема 3. Развитие речи детей раннего возраста,

Значение речи в развитии ребенка первых двух лет жизни. Развитие речи детей раннего возраста как предпосылка после-дующего речевого развития. Необходимость целенаправленного управления развитием речи детей.

Первый год жизни. Особенности предречевого периода в развитии речи детей первого года жизни. Развитие у детей слухового восприятия как основа для возникновения предречевых реакций. Развитие зрительного и слухового сосредоточения при общении с окружающими. Развитие зрительного и слухового сосредоточения при общении с окружающими. Развитие голосовых реакций (гуление, гуканье, лепет), способностей подражать звукам и словам. Развитие понимания речи окружающих и появление первых осмысленных слов.

Организация речевого общения с детьми для развития понимания речи и голосовых реакций в повседневной жизни. Занятия по развитию подготовительных этапов речи.

Второй и третий годы жизни. Особенности развития речи в процессе усложнения его содержания при взаимодействии со взрослыми и сверстниками. Задачи по развитию речи детей второго года жизни: развитие понимания речи, развитие активной речи, овладение основными функциями общения.

Особенности организации и методика проведения речевых занятий. Педагогическое сопровождение развития речи детей в процессе общения со взрослыми и детьми в повседневной жизни.

СЕМИНАР 6,7. Методика речевого развития детей раннего возраста.

ВОПРОСЫ для обсуждения:

1. Развитие подготовительных этапов речи на первом году жизни:

- особенности предречевого периода в развитии детей 1-го года жизни /развитие у детей голосовых реакций, способности подражать звукам и словам; развитие понимания речи окружающих и появление первых осмысленных слов/.

• организация и методика проведения занятий по развитию подготовительных этапов речи.

2. Развитие речи детей второго года жизни:

• особенности развития речи детей второго года жизни;

• характеристика задач развития речи;

• организация и методика проведения занятий с детьми второго года жизни: формы работы, виды занятий, содержание обучения, приемы развития речи.

3. Развитие речи детей третьего года жизни:

• Особенности речевого развития детей.

• Организация и методика проведения занятий.

4. руководство развитием речи детей раннего возраста в повседневной жизни.

5. Разбор практических заданий.

ЗАДАНИЯ:

1. Изучить литературу по вопросам семинара.

2. Составить конспект занятия по развитию речи с детьми 2-го или 3-го года жизни. Подготовиться к проведению его на семинаре.

СХЕМА КОНСПЕКТА:

1.Тема занятия.

2. Задачи развития детской речи /Образовательные, развивающие, воспитательные/.

3. Оборудование.

4. Ход занятия /начало, основная часть, окончание/. С подробным описанием обращений и слов воспитателя к детям, содержанием речевых заданий, примерные действия и ответы детей.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. – М., 1972.

2. Воспитание и обучение детей раннего возраста /Под ред. Л.Н.Павловой. – М., 1986.

3. Воспитание и развитие речи детей раннего возраста /Под ред. Ляминой Г.Н. – М., 1981.

4. Герборва В.В. Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет. – М., 1993.

5. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста /Под ред. С.Л.Новоселовой. – М., 1985.

6. Павлова Л.Н. Знакомим малыша с окружающим миром. – М., 1987.

7. Педагогика раннего возраста /Под ред.Г.Г.Григорьевой, Н.П.Котовой, Д.В.Сергеевой. – М., 1998.

8. Петрова В.А. Занятия по развитию речи с детьми до трех лет. – М., 1970