- •Кафедра педагогики
- •Учебная программа для студента (силлабус) по дисциплине «Психология развития»
- •Силлабус рассмотрен и одобрен Научно-методическим советом института, протокол №29 от 29 сентября 2009г.
- •Сведения о преподавателе
- •I. Характеристика дисциплины
- •Информация по оценке знаний
- •Критерии оценки
- •Политика и процедуры
- •II. Распределение часов тематический план дисциплины
- •III. Материалы для подготовки к занятиям
- •V. Список рекомендуемой литературы Основная литература.
- •Дополнительная литература
- •Глоссарий по предмету (образец для студентов):
- •Тематика рефератов
- •Вопросы к экзамену
Тематика рефератов
Проблема социального и биологического в психологии развития.
Роль общения в процессе формирования психики.
Роль социальной среды как фактор психического развития в различных научных школах.
Соотношение обучения и развития в различных психологических школах.
Зона ближайшего развития и ее роль в процессе обучения.
Сравнительный анализ подхода к проблеме развития мышления в детском возрасте в школе Выготского и Пиаже.
Проблема возрастного кризиса в психологии.
Сравнительный анализ подходов к проблеме развития психики в ведущих психологических школах.
Проблема формирования научного мышления в младшей школе.
Развитие учебной деятельности в младшем школьном возрасте.
Проблема кризиса подросткового возраста в отечественной и зарубежной психологии.
Подростковый кризис и условия его протекания в разных социально-культурных условиях.
Феномен юношеской субкультуры.
Становление личности, мировоззрения и ценностных ориентаций юношей.
Кризисы зрелого возраста.
Теории зрелости и старения, их сравнительный анализ.
Старость как социальная проблема.
Вопросы к экзамену
Предмет и задачи психологии развития.
Основные категории психологии развития.
Основные закономерности психического развития человека.
Методы психологии развития. Лонгитюдное исследование.
Организация исследования в психологии развития. Экспериментальный план исследования. Принцип объективности.
Эксперимент в психологии развития.
Методы сбора данных: наблюдение, эксперимент, тесты и др.
Качественные и количественные методы исследования в психологии развития. Проблема интерпретации эмпирических фактов.
Задачи возрастно-психологической диагностики и понятие психологического диагноза. Этика научного исследования.
Схемы построения периодизации психического развития.
Психоаналитическая теория развития индивида.
Стадии психического развития индивида в классическом психоанализе.
Биогенетический подход в психологии развития.
Социогенетический подход в психологии развития.
Эпигенетическая концепция развития личности Э. Эриксона.
Бихевиоризм и теория социального научения.
Общая характеристика стадий интеллектуального развития в теории Ж. Пиаже.
Основные понятия теории интеллектуального развития Ж. Пиаже: гомеостаз, адаптация, ассимиляция, аккомодация. Эгоцентризм и проблема децентрации.
Л. Колберг и Ж. Пиаже о нравственном развитии личности.
Культурно – историческая концепция Л.С. Выготского и его школа.
Возрастная периодизация психического развития индивида Д.Б. Эльконина.
Факторы, механизмы и цели психического развития.
Проблемы построения интегральной периодизации психического развития.
Психическое развитие младенца. Кризис новорожденности. Опредмечивание потребности в общении.
Познавательное, психомоторное и эмоциональное развитие младенца. Предпосылки речевого развития. Кризис одного года.
Раннее детство: развитие предметно- манипулятивной деятельности и познавательных процессов ребенка.
Раннее детство: особенности речевого развития.
Раннее детство: социальное, эмоциональное и личностное развитие ребенка. Кризис трех лет.
Развитие психических функций в дошкольником возрасте.
Характеристика игровой деятельности в дошкольном возрасте.
Становление личностной сферы дошкольника: эмоций, мотивов, Я - концепции.
Психологическая готовность детей 6-летнего возраста к школе.
Среднее детство: кризис 7 лет. Становление учебной деятельности.
Среднее детство: развитие когнитивной сферы.
Среднее детство: развитие мотивационной сферы и Я - концепции.
Развитие Я - концепции и личностные новообразования подростково - юношеского возраста.
Подростково – юношеский возраст: особенности общения со взрослыми и сверстниками.
Подростково – юношеский возраст: развитие когнитивной сферы.
Проблема определения оснований для построения периодизации психического развития на этапе взрослости.
Когнитивное развитие в периоды ранней, средней и поздней взрослости.
Психологические аспекты умирания и смерти.
Психическое развитие индивида в период ранней взрослости.
Психическое развитие индивида в период средней взрослости.
Психическое развитие индивида в период поздней взрослости.
Адаптация к старости.