Тема 4: Модернізація вищої освіти України в контексті Болонського процесу Лекція 4. Модернізація вищої освіти України в контексті

Болонського процесу - 4 год.

Суть і принципи євроінтеграційної стратегії України. Болонський процес як засіб інтеграції та демократизації вищої освіти. Розширення доступу до вищої освіти, підвищення мобільності студентів. Лісабонська конвенція 1997 р. та Болонська декларація 1999 р. про головні напрями створення європейського простору вищої освіти. Європейська кредитно-трансфертна та акумулююча система (ECTS).

Основні завдання, принципи та етапи формування європейського простору вищої освіти. Забезпечення та гарантія якості вищої освіта Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у вищих навчальних закладах України. Системи оцінки та контролю якості успішності студента. Принципи, шляхи і засоби адаптації вищої освіти України до європейського простору вищої освіти.

Семінарське заняття №4 Модернізація вищої освіти України в контексті Болонського процесу– 2 год.

1. Болонський процес як засіб інтеграції та демократизації вищої освіти.

2. Болонська декларація 1999 р. про головні напрями створення європейського простору вищої освіти.

3. Європейська кредитно-трансфертна та акумулююча система (ECTS)

4. Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у вищих навчальних закладах України.

5. Принципи, шляхи і засоби адаптації вищої освіти України до європейського простору вищої освіти.

Джерела інформації: [6, 34, 35, 36, 37, 39, 40, 41, 42, 44]

Тема 5. Головні критерії та вимоги при підготовці фахівців з міжнародних економічних відносин Лекція 5.Головні критерії та вимоги при підготовці фахівців

з міжнародних економічних відносин – 2 год.

Освітньо-кваліфікаційна характеристика напряму підготовки «Міжнародні економічні відносини». Перелік посад, які мають право займати випускники відділення «Міжнародні економічні відносини». Вимоги до підготовки економіста-міжнародника, перекладача. Навички математичних та економетричних дисциплін, необхідних для здобуття кваліфікації економіста-міжнародника. Статут Київського національного університету імені Тараса Шевченка, концепція розвитку Інституту міжнародних відносин про критерії та вимоги при підготовці фахівців-міжнародників. Теоретико-методологічна підготовка майбутніх випускників класичного університету, аналітичні здібності, практичні навички щодо різних форм фахової діяльності. Вміння аналізувати і узагальнювати економічні процеси і явища в різних підсистемах світового господарства: світова і регіональна економіка, національне господарство, галузева економіка, фірма, підприємство. Оволодіння комп’ютерною технікою і інформаційними технологіями. Знання іноземних мов, загальноосвітня, політологічна і правова підготовка.

Семінарське заняття №5 Головні критерії та вимоги при підготовці фахівців з міжнародних економічних відносин – 2 год.

1. Освітньо-кваліфікаційна характеристика напряму підготовки «Міжнародні економічні відносини».

2. Концепція розвитку Інституту міжнародних відносин про критерії та вимоги при підготовці фахівців-міжнародників.

3. Вміння аналізувати і узагальнювати економічні процеси і явища в різних підсистемах світового господарства.

Джерела інформації: [1-3, 8, 16, 20, 21]

Тема 6: Головні принципи формування навчального плану студента відділення “Міжнародні економічні відносини.”

Лекція 6. Головні принципи формування навчального плану студента відділення “Міжнародні економічні відносини.” – 2 год.

Особливості навчальних планів класичних університетів. Структура навчального плану відділення МЕВ. Порівняльний аналіз навчального плану відділення МЕВ з аналогічними документами зарубіжних університетів. Характеристика загальноосвітнього циклу дисциплін. Математичний цикл. Дисципліни професійної орієнтації.

Основні курси та спецкурси. Історико-дипломатичний, правовий та міжнародно-інформаційний блоки дисциплін.

Головні форми і методи навчання: лекції, семінарські заняття, самостійна робота. Науково-дослідна робота студентів. Наукові гуртки, проблемні групи, доповіді, реферати, курсові роботи, дипломні, магістерські роботи. Навчально-виробнича практика.

Форми контролю навчального процесу, модульно-рейтингова система навчання. Моральне і матеріальне стимулювання студентів в Інституті міжнародних відносин.

Багаторівнева система підготовки економістів-міжнародників: бакалавр, спеціаліст, магістр. Професійно-кваліфікаційна характеристика бакалавра, спеціаліста, магістра міжнародних економічних відносин. Система відбору на різні професійно-кваліфікаційні рівні в Інституті міжнародних відносин. Теоретичні знання та практичні навички бакалавра, спеціаліста та магістра міжнародних економічних відносин.

Головні критерії та новації навчального плану відділення «Міжнародні економічні відносини» рівня магістр. Особливості формування магістерських програм на відділенні міжнародні економічні відносини.

Семінарське заняття №6 Головні критерії та вимоги при підготовці фахівців з міжнародних економічних відносин – 2 год.

1. Особливості навчальних планів класичних університетів.

2. Порівняльний аналіз навчального плану відділення МЕВ з аналогічними документами зарубіжних університетів

3. Головні форми і методи навчання: лекції, семінарські заняття, самостійна робота.

4. Форми контролю навчального процесу, модульно-рейтингова система навчання.

5. Багаторівнева система підготовки економістів-міжнародників: бакалавр, спеціаліст, магістр.

6. Система відбору на різні професійно-кваліфікаційні рівні в Інституті міжнародних відносин.

7. Переваги та недоліки ступеневої підготовки фахівців з вищою освітою.

Джерела інформації: [24, 25, 36, 37]