2.2.Классификация речи на подготовленную и неподготовленную.

(по принципу спонтанности).

Неподготовленная речь – формируется как непосредственная реакция на заданную тему, ситуацию.

Подготовленная- предполагает такие высказывания, которые опираются на заданные текстом или учителем предметно-языковое содержание и языковой материал, которые предварительно отрабатываются.

Задача – необходимо научить передавать 2 программы:

• программа мыслительная (выражать свои мысли)

• языковая (отбор и реализация языковых средств).

2.4.Классификация речи по принципу количества коммуникантов:

--монологическая (наличие 1 говорящего)

• диалогическая (два и более говорящих)

Схема порождения речевого высказывания (КАЙНЦ)

1 этап. Формирование речевой интенции – имеет место речевое стимулирующее переживание.

2 этап. Говорение:

• формирование внутреннего конспекта

• произнесение.

А.А. Леонтьев – выделяет 3 фазы т 4 этапа.

1 фаза – планирование речевого действия.

2 фаза – осуществление речевого действия

3 фаза – сопоставление и контроль.

В рамках этих 3 фаз имеет место 4 этапа:

1. формирование речевой интенции.

2. построение внутренней программы высказывания.

3. грамматическая реализация и выбор слова.

4. внешнее оформление высказывания.

Проф. И.А. Зимняя – выделяет 3 уровня порождения высказывания.

1. побуждающий

2. формирующий

3. реализующий.

В рамках этих 3-х уровней существуют:

• побуждение к высказыванию

• складывание общего смыслового образа

• внутренняя программа высказывания

• внешняя реализация и контроль

Различие между этими классификациями только в терминах. Иногда по-разному ограничиваются этапы. Но они сходятся в главном: в человеческом мозге происходят сложные процессы, а чтобы их выделить, необходимо наблюдать, исследовать больных людей, у которых наблюдаются (сбои) в работе головного мозга.

3

Выведение во внешнюю речь –экстериоризация высказывания

(произнесение высказывания)

.мотивы эмоционально эстетического плана.

Мотивационно – побудительный уровень порождения речевого высказывания

Формирующий или аналитико-синтетический уровень

Семантико-грамматической реализации или реализующий уровень

1.интеллектуальные мотивы. 2.моральные мотивы 3.мотивы эмоционально эстетического плана.	1. внутренне планирование предполагает свернутые внутренние действия, внутреннее оформление высказывания, что представляет собой первичное понимание ситуации. (польз-ая элементами предметно-изобразительного кода и обрывками слов).	1.подбор опорных элементов высказывания. 2. выбор слов, когда свернутые слова переходят в полные единицы. 3. выявляется послоговая программа высказывания. Здесь возможны ошибки: ошибки контаминации (смешение двух слов) ошибки субституции (замена 1 слова другим)
	внутренняя речь является результатом осмысления: предметных компонентов ситуации пространственных и причинно-следственных связей. общей смысловой концепции. Внутренняя речь, по сути, связывает интенцию и развертывание мысли.
	внутреннее программирование – коммуникативное намерение для себя. Здесь складывается общий семантический образ высказывания.
	внутреннее проговаривание. Здесь имеет место внутренняя артикуляция будущего высказывания.