3. Организация педагогического взаимодействия в системе работы учителя иностранного языка. Психологическая характеристика педагогического общения.

Содержание учебного материала: Понятие «педагогическое взаимодействие». Прямое и косвенное воздействие. Преднамеренное и непреднамеренное воздействие. Педагогическое общение как форма взаимодействия педагогов и учащихся. Стили педагогического общения. Педагогический такт. Эмпатия в общении.

4. Общие представления о педагогике и психологии как науках. Понятийный аппарат педагогики и психологии.

Содержание учебного материала: Возникновение и развитие педагогики как науки. Задачи педагогической науки. Объект, предмет и функции педагогики. Развитие психологии как науки. Основные категории психологии, психика и ее развитие. Основные закономерности психического развития. Предпосылки и условия психического развития. Зона ближайшего развития, возрастные кризисы.

5. Система педагогических наук. Связь педагогической науки с другими науками.

Содержание учебного материала: Система педагогических наук: общая педагогика; история педагогики; сравнительная педагогика; возрастная педагогика; специальная педагогика; методики преподавания; профессиональная педагогика; социальная педагогика; исправительно-трудовая педагогика; лечебная педагогика. Связь педагогики с другими науками: педагогика и философия; педагогика и психология; педагогика и биологические науки; педагогика и экономика; педагогика и социология.

6. Сущность педагогического процесса. Понятие целостности педагогического процесса. Понятие о педагогической системе.

Содержание учебного материала: Понятие педагогического процесса. Педагогическая задача. Движущие силы педагогического процесса. Целостность как сущностная характеристика педагогического процесса. Педагогическая система. Виды педагогических систем.

7. Принципы организации педагогического процесса.

Содержание учебного материала: Понятие о принципах педагогического процесса. Принцип гуманистической направленности педагогического процесса; связь с жизнью и производственной практикой; принцип научности; принцип обучения и воспитания детей в коллективе; принцип преемственности, последовательности и систематичности; принцип наглядности; принцип эстетизации обучения и воспитания.

8. Принципы управления деятельностью воспитанников.

Содержание учебного материала: Понятие о принципах педагогического процесса. Принцип сочетания педагогического управления с развитием инициативы и самостоятельности воспитанников; принцип сознательности и активности учащихся; уважение к личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему; принцип опоры на положительное в человеке; принцип согласованности требований школы, семьи и общественности; принцип доступности и посильности; принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.

9. Развитие личности как психолого-педагогическая проблема. Социализация личности и ее стадии. Роль воспитания и обучения в развитии личности.

Содержание учебного материала: Человек как индивид, субъект, личность, индивидуальность. Структура личности. Проблема личности и ее развития в специально организованных условиях. Развитие как биосоциальный процесс. Противоречия как движущие силы развития личности. Сущность и содержание понятия социализации. Дотрудовая, трудовая и послетрудовая стадии социализации. Воспитание как целенаправленный и контролируемый процесс социализации. Функции воспитания. Взаимосвязь обучения и развития личности.

10. Психолого-педагогическая характеристика возрастных и индивидуальных особенностей школьников. Учет учителем иностранного языка типологических особенностей учащихся при обучении.

Содержание учебного материала: Основные особенности физического и психического развития детей школьного возраста. Возрастная периодизация. Значение ведущего вида деятельности в развитии психики школьника. Основные новообразования возрастных периодов. Учет индивидуальных особенностей.

11. Понятие о методологии и методологических принципах педагогики. Организация педагогического исследования – одно из направлений деятельности учителя иностранного языка.

Содержание учебного материала: Понятие в методологии. Методологические принципы педагогики: системный подход; личностный подход; деятельностный подход; полисубъектный подход; антропологический подход. Категориальный аппарат педагогического исследования. Этапы исследования.

12. Система методов и методика психолого-педагогического исследования.

Содержание учебного материала: Методы изучения педагогического опыта: наблюдение, беседа, интервью, анкетирование, социометрия, изучение работ учащихся, педагогической документации, эксперимент. Методы теоретического исследования: теоретический анализ, работа с литературой. Методы обработки полученных данных: регистрация, ранжирование, шкалирование.

13. Закон РФ «Об образовании». Принципы государственной образовательной политики. Характеристика современной системы образования в России и Республике Башкортостан.

Содержание учебного материала: Содержание основного правового документа в области образования. Принципы государственной политики в области образования. Типы образовательных учреждений: дошкольные, общеобразовательные, профессиональные, специальные.

14. Понятие «воспитание» и его взаимосвязь с понятием «социализация». Особенности воспитательного процесса. Психологические особенности воспитания школьников. Самовоспитание. Перевоспитание.

Содержание учебного материала: Социальная природа воспитания. Отличие воспитания от других процессов, организуемых человеком. Особенности воспитательного процесса. Виды воспитания и направления воспитательной работы. Задачи воспитания. Самовоспитание. Перевоспитание. Учет психовозрастных особенностей личности школьников в процессе воспитания.

15. Характеристика общих закономерностей процесса воспитания.

Содержание учебного материала: Общие закономерности процесса воспитания: закон соответствия воспитания и требований общества; закон единства целей, содержания, методов воспитания; закон единства обучения, воспитания и развития; закон воспитания в деятельности; закон активности воспитанника; закон воспитания в коллективе; закон зависимости воспитания от возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников; закон активности воспитанника.