122. Самостоятельная работа учащихся по химии.

Самостоятельная работа - работа, выполняемая по заданию учителя или в специально отведенное время, в ходе которой учащиеся стремятся достигнуть цели, оформить результат выполняемой работы.

По форме организации подразделяют:

а) фронтальные. Повысить развивающую функцию фронтальных работ можно: разнообразием, дифференциацией работы. Дифференцированные задания для фронтальных самостоятельных работ как min состоят из 3 частей, расположенных в порядке нарастания сложности от 1 части к 3.Такие задания можно использовать не только для формирования знаний, но и для контроля уровня усвоения.

б) групповые. Выполняются группами школьников по разной степени сложности заданий и с различной дидактической целью.

Выделяют:

-гомогенные группы (по уровню усвоения знаний)

-гетерогенные группы (по уровню различного усвоения знаний)

в) индивидуальные. Наиболее значительные среди них - творческие задания.

Проблемное обучение развивает творческие способности учащихся. Наибольший эффект достигается в том случае, когда учащиеся самостоятельно выдвигают проблемы и решают их.

123. Проверка знаний и умений по химии.

Систематическая проверка знаний и умений учащихся - составная часть учебно-воспитательного процесса. Методы проверки знаний и умений тесно связаны с методами всех остальных звеньев этого процесса: методами изложения учебного материала, закреп­ления и повторения, обобщения и совершенствования знаний и умений.

Значение проверки знаний:

1.Позволяет учителю получать обратную информацию от учащихся в процессе усвоения. 2. Дает возможность контролировать процесс усвоения знаний

Цели контроля должны соотноситься с целями обучения.

Формы и виды проверки знаний: 1.Предварительный учет(устный учет, письменный учет, проверка умений и навыков). 2.Текущий учет (аналогично). 3.Заключительный учет (письм. контр. работы, защита творческих заданий, зачеты, экзамены). Устный учет - на каждом уроке виде фронт. беседы или опроса учащихся. Письменный учет - письменные самост раб, дифференцированные задания. Проверка умений и навыков - практические умения, составление формул и реакций.

Быстрые способы проверки: химические диктанты: текстовые, цифровые. Например: выписать в отдельные столбики формулы кислот, оснований, солей. Сигнальные диктанты – карточки разных цветов, учащийся поднимает карточку с определенным цветом.

Подготовка к проверке знаний: Учитель должен внимательно проанализировать тему и в соответствии с этим продумать задания для проверки знаний.

Важное значение для формирования положительного отношения ученика к химии имеет объективная оценка результатов его учения. При занижении оценки у учащихся возникает недоброжелательное отношение к учителю и к обучению.

124. Внеклассная работа по химии в средней школе, её принципы, формы и направления.

Цели и задачи: Развить знания уч-ся по химии. Развить мышление уч-ся. Расширить интерес уч-ся к химии. Решение воспитательных задач.

Принципы: * взаимная связь учебно-воспит. работы в классе и вне класса, *придание внекл. работе в классе общественного значения, * сочетание добровольности в выборе уч-ся работы с обязательностью её выполнения, * взаимосвязь индивид. и коллект. работы, * широкая самостоятельность уч-ся по орг. вопросам, * предупреждение перенагрузки уч-ся внекл. занятиями.

Направления: конструирование приборов и нагл. пособий с целью развития творч. спос-стей; исследоват. спос-сть уч-ся по химии, агрохимии имеют практич. направленность; проведение массовых меропр.; изучение новейших достижений хим. науки, связь с научн-исслед. учрежд-ями; развитие туристическо-краеведч. работы; изучение истории химии; орг-ция выставок, газет.

Формы орг-ции: 1) индивид. работа (работа с доп. лит-рой, написание докладов, рефератов, выполнение творческих заданий, изготовл. нагл. пособий, эксперимент-исслед. работа; 2) Групповая (хим. кружок по 10-15 чел-к, выпуск стенгазет, работа по оформлению кабинета, тех. творчество, секции общества любителей химии, работа лекторских групп, исслед. работа в группах) 3) Массовая (устные журналы по химии, химические вечера, конференции, недели химии, олимпиады).