2.2. Задание «групповой пирог» к теме № 3 «Группа как система. Структура группы»

Цель – анализ структуры группы.

Задание: выполнить упражнение в аудитории.

Представьте, что нарисованный ниже круг – это круговая диаграмма, представляющая членов вашей учебной группы. Разделите ее на куски как пирог (по одному на человека). Размер каждого куска должен отражать размер вклада каждого человека в деятельность группы. Обязательно отрежьте кусок для себя и для вашего преподавателя и обозначьте на каждом куске фамилию того, для кого он предназначен.

Ответьте на вопросы:

1. Какими критериями Вы пользовались для определения размера вклада каждого человека в деятельность группы (например, сколько он говорит, качество его высказываний, количество интересных вопросов, влияние на других)?

2. Каким образом вы делили пирог. Дали ли Вы всем одинаковые куски, или Вы дали некоторым людям куски значительно большего размера, чем другим?

3. Назовите 3-х человек, которые получили самые большие куски. Действовали ли они как лидеры группы? Если да, то опишите те аспекты их лидерского поведения, которые не указаны в пункте 1.

Литература:

Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. СПб.: Питер, 2001. С. 280-281.

2.3. Упражнение «Незаконченные предложения» к теме № 5 «Нормативное поведение в группе»

В каждой группе существуют свои гласные и негласные правила, определяющие, какое поведение допустимо, а какое – нет. Нередко эти нормы не осознаются, или не являются совместно принятыми. Предлагаемая процедура дает возможность участникам осознать и обсудить действующие в группе правила.

Инструкция: Я хочу предложить вам прояснить явные и неявные правила, действующие в вашей группе. Напишите, пожалуйста, по два варианта окончания для каждого из следующих незаконченных предложений:

- В этой группе нежелательно…

- В этой группе опасно…

- Из этой группы будет исключен тот, кто…

- В этой группе можно…

Вопросы для обсуждения:

- В какой степени действующие в группе правила ясны участникам?

- Насколько широк спектр негласных норм?

- Какие из них полезны, а какие обременительны?

- Стоит ли совместно принимать в нашей группе дополнительные правила?

Литература:

Фопель К. Психологические группы: Рабочие материалы для ведущего: Практические пособие. М.: Генезис, 2000. С.32-33.

2.4. Упражнение «Альтернатива» к теме № 5 «Нормативное поведение в группе»

С помощью предлагаемой проективной техники можно выявить представления участников об удовлетворенности групповой работой и понять, что еще им хотелось бы получить от работы в группе.

Инструкция: Предлагаю вам взглянуть на нашу группу как целое и выяснить, насколько вам нравится наш способ совместной работы. Сядьте поудобнее и закройте глаза… (30 секунд).

Представьте себе, что вы – наблюдатель, который может смотреть на нашу группу через небольшое отверстие в стене. Мысленно понаблюдайте за группой, когда она занята разными видами деятельности (2 минуты).

Теперь представьте, что в соседней комнате вы можете наблюдать за другой группой, у которой есть все, чего нам не хватает, и которая делает все то, что мы боимся делать. Понаблюдайте теперь за этой идеальной группой. Что вы там видите? (2 минуты).

Теперь скажите «до свиданья» обеим группам и постепенно возвращайтесь сюда, в эту комнату…

Вопросы для обсуждения:

- Что я увидел в другой группе?

- Что отличает ее от нашей?

- Что я видел в нашей группе?

- Что было общим для обеих групп?

- Что мы можем сделать для того, чтобы наша группа стала для нас привлекательнее?

- Что мы можем изменить в структуре нашей группы?

- Что каждый из нас хочет делать по-другому?

Литература:

Фопель К. Психологические группы: Рабочие материалы для ведущего: Практические пособие. М.: Генезис, 2000. С.32-33.