- •Р. Г. Петрова гендерология и феминология
- •Глава 1. Понятие гендерологии, ее объект, предмет,
- •Глава 2. Проблема пола в истории западной
- •Глава 3. Классические и современные направления развития
- •Глава 4. Стереотипы маскулинности и фемининности в обществе.
- •Глава 5. Мужчина и женщина как субъекты общества.
- •Глава 6. Гендерные аспекты социальной работы 110
- •Глава 7. Организация социальной работы по укреплению
- •Глава 8. Гендерные аспекты социальной работы с женщинами 177
- •Глава 9. Женский вопрос и его эволюция в России.
- •9.1. Правовой и экономический статус женщин в России
- •Глава 1. Понятие гендерологии, ее объект, предмет, основные методологические подходы анализа
- •Глава 2. Проблема пола в истории западной и российской философской мысли
- •2.1. Восприятие мужчины и женщины в истории западной философии
- •2.2. Проблемы пола в истории русской философии
- •Глава 3. Классические и современные направления развития гендерной теории и гендерных исследований
- •3.1. Структурный функционализм и теория половых ролей
- •3.2. Теория конфликта в гендерных отношениях
- •3.3. Марксизм, неомарксизм и гендерная теория
- •3.4. Психоаналитический подход к проблеме половых различий
- •3.5. Современные интерпретации гендерных отношений
- •3.6. Гендер как стратификационная категория
- •3.7. Пол (гендер) как культурная метафора
- •3.8. Теории гендерной системы
- •Глава 4. Стереотипы маскулинности и фемининности в обществе. Мифы и предрассудки
- •4.1. Маскулинность и фемининность как категории гендерологии
- •4.2. Мифы и предрассудки о женщине
- •4.3. Гендерные стереотипы и их роль в организации общественной жизни
- •Глава 5. Мужчина и женщина как субъекты общества. Социализация и гендер
- •Глава 6. Гендерные аспекты социальной работы
- •6.1.Гендерно-ориентированная социальная работа с лицами, подвергшимися домашнему насилию
- •6.2. Мифы и стереотипы о домашнем насилии над женщиной
- •Обидчики, применяющие насилие, психически нездоровы
- •Мужчины, избивающие жен, избивают также и детей.
- •6.3. Правовые механизмы организации социальной работы с лицами, подвергшимися домашнему насилию
- •6.4. Женщины, мужчины и дети как объекты жестокого обращения в семье
- •6.5. Особенности социальной работы с женщинами, мужчинами, детьми, испытывающими жестокое обращение в семье
- •Глава 7. Организация социальной работы по укреплению репродуктивного здоровья подростков и гендерный подход
- •7.1. Гендерный подход в системе здравоохранения
- •7.2. Здоровье и сексуальность подростка
- •7.3. Государственная политика репродуктивного здоровья
- •Глава 8. Гендерные аспекты социальной работы с женщинами
- •1. 'Гендер" можно определить как:
- •3. Маскулинность и фемининность понимают как:
- •4. Впервые различие понятий "пол" и "гендер" определил:
- •5. Гендерная система г.Рубин представлена как:
- •6. Гендерная система р. Коннела представлена как:
- •7. Суфражизм — это:
- •8. Философия Средневековья признавала:
- •9. Русская "философия пола" рассматривает:
- •10. Западная "философия пола" рассматривает:
- •11. Русская "философия пола" отражает:
- •18. Слабым местом теории психоанализа можно назвать:
- •19. Позиция представителей психоанализа состоит в утверждении:
- •26. Гендерные стереотипы характеризуются как:
- •27. Феминизация бедности предполагает:
- •28. Формы социальной работы с женщинами:
- •29. Приоритетное направление государственной и социаль- ной политики в области гендерного равенства:
- •30. Гендерная социализация определяется как:
- •31. Исчерпывающее объяснение процесса гендерной социализации содержится:
- •32. Скрытый учебный план — это:
- •33. Скрытый учебный план предполагает, в частности, что:
- •34. Идея скрытого учебного плана принадлежит:
- •35. Домашнее насилие — это:
- •37. Гендерно-ориентированную социальную работу можно охарактеризовать как:
- •38. Гендерный подход в здравоохранении призван:
- •39. Среди существующих методологических подходов к изучению здоровья подростков можно выделить:
- •40. Гендерная ассиметрия понимается как:
- •46. Социальные проблемы женщин-инвалидов усугубляются:
- •47. Множественную дискриминацию женщин-инвалидов следует понимать как:
- •48. Женский траффик можно оценить как:
- •50. Биархат предполагает:
- •55.Кого вы можете назвать главным идеологом и теоретиком либерально-демократического направления женского движения в России:
- •55.Кого вы можете назвать главным идеологом и теоретиком социал-демократического направления женского движения в России?
- •59. Деятельность какой негосударственной общественной организации связана с проблемой защиты прав призывников в Вооруженные Силы страны?
- •60. Деятельность какой негосударственной общественной организации связана с проблемой защиты прав мужчин, женщин и детей, испытавших жестокое обращение в семье?
- •Глава 9. Женский вопрос и его эволюция в России. История женского движения в России
- •9.1. Правовой и экономический статус женщин в России во второй половине XIX в.
- •9.2. Направления женского движения
- •9.3. Периодизация женского движения в России
- •9.4. Советский гендерный порядок
- •9.5. Период реформирования социальной системы и состояние женского вопроса
- •1. Проблемы в доме
- •2. Возвращение домой
- •3. Переводы для глухих
- •4. Непопулярный профессор
- •1. Общие положения
- •2. Цели создания и предмет деятельности партнерства
- •5. Финансово-хозяйственная деятельность
- •6. Контроль и отчетность
- •7. Реорганизация и ликвидация партнерства
- •41 Энциклопедический социологический словарь / Под ред. Г. В. Осипова м.: испи ран, 1995. С. 390.
- •1 Чернышевский н. Г. Что делать? Из рассказов о новых людях. М.: хУДожественная литература, 1985. С. 399.
1. Проблемы в доме
Денис Зеил, консультант по менеджменту в большом международном финансовом учреждении, был переведен в Швейцарию, планируя остаться работать на 2 года. Он и его семья никогда не жили за границей так долго. Поэтому все были весьма возбуждены предстоящей поездкой. Супруга, миссис Зеил, не хотела ехать в другую страну, так как в этом случае ей пришлось бы уволиться с интересной работы, а там, в Швейцарии, она могла быть только домохозяйкой. Она сообщила об этом супругу, на что он заявил, что его финансовый доход значительно выше, чем у нее, поэтому его мало интересуют ее волнения и ее мнение.
Компания Дениса взяла на себя большинство хлопот по переезду и обеспечила Денису 2-недельный интенсивный курс разговорного языка и введение в европейскую культуру. Компания также подобрала подходящую квартиру, заключила арендный договор на автомобиль, зарегистрировала двоих детей (Дэвида и Питера, 14 и 12 лет) в расположенной поблизости международной школе и даже обеспечила транспортировку собаки, мебели и личных вещей семьи в Швейцарию.
Все вещи прибыли без повреждений, как и ожидалось. После двух недель пребывания в Швейцарии Денис обнаружил, что на работе все идет весьма гладко; фактически он был доволен своими достижениями. Время шло, и он становился все более и более несдержанным как дома, так и на работе. Обстановка в доме изменилась, и ему казалось, что он уже не способен ее контролировать. Он часто обсуждал со своей женой ее проблемы, в частности она жаловалась на отсутствие друзей и на скуку. Она была также расстроена тем, что ей не под силу управлять домом, как раньше. Привычные для нее продукты были недоступны и она едва понимала инструкции по приготовлению тех продуктов, которые она покупала здесь, так как плохо знала язык. У детей тоже наступили "тяжелые времена" в школе, и однажды миссис Зеил вызвали в школу, потому что Дэвид был вовлечен в драку с одноклассниками.
Какая из причин наиболее вероятна в вышеописанных трудностях?
Миссис Зеил, вероятно, не тот человек, который может жить за границей.
Эти проблемы были просто добавлением к существовавшим ранее неурядицам в семье.
Дело здесь в недостаточном внимании, которое при подготовке к переезду уделили миссис Зеил и детям.
Большинство проблем семья испытала из-за Дэвида, старшего сына, который только входил в переходный период и доставлял всем массу проблем.
Вероятно, дело в том, что мистер Зеил проигнорировал интересы жены, что в конечном счете стало "горючим" для развития конфликтных ситуаций в семье.
Коммента рии
В данном случае у нас нет основания, чтобы придерживаться этой точки зрения. Мистер Зеил жаловался и реагировал на события подобно людям, впервые адаптирующимся к новому окружению.
В тексте ничего не сказано о проблемах, существовавших в семье до переезда, поэтому это неверный ответ.
Этот ответ может быть правильным. Несмотря на то что компании уделяют много времени на подготовку своих служащих для выезда за границу, они обходят в этом членов их семей. Дети, перешедшие для обучения из одной школы в другую, должны уметь адаптироваться к новым (иностранным) школам, изучать языки, обзаводиться социальными связями. Супруги также должны свыкаться с новыми языками, незнакомыми товарами, новыми продуктами питания. Они зачастую теряют поддержку своей социальной группы, им следует устанавливать новые связи.
Хотя Дэвид находился в очень ранимом возрасте и переживал трудности в школе, сомнительно, что он стал причиной всех волнений в семье. Скорее всего, он реагировал на то же самое, что беспокоило его мать.
Возможно, это правильный ответ. Денис Зеил не посчитался с интересами супруги, и она вынуждена была оставить работу, не приобретя аналогичную за границей. Возможно, это вызвало определенный внутренний дискомфорт, который отразился на межличностных отношениях. По существу имело место авторитарное принятие решения главой семьи.