- •Психология и педагогика
- •Кемерово – 2016
- •Оглавление
- •Пояснительная записка
- •Тема 1. Предмет и задачи психологии. Связь психологии с другими науками. Психология в практической деятельности врача. Понятие о психике. Формы проявления психики. Методы психологии
- •Психика и мозг
- •Особенности психического
- •Формы (сферы проявления) психики
- •Теория отражения
- •Основные принципы психологической науки
- •Методы психологии
- •Темы для повторения:
- •Вопросы для самоконтроля знаний:
- •Литература
- •Учебные ситуационные задачи
- •Контрольные ситуационные задачи
- •Тема 2. Сознание. Структура сознания. Виды сознания. Бессознательное и здоровье
- •Структура сознания и его важнейшие характеристики
- •Темы для повторения:
- •Вопросы для самоконтроля знаний:
- •Учебные ситуационные задачи
- •Контрольные ситуационные задачи:
- •Литература
- •Тема 3. Познавательные процессы личности. Чувственная ступень познания. Ощущение, восприятие
- •Классификация ощущений
- •Общие свойства ощущений
- •Физиологические основы восприятия
- •Классификация восприятий
- •Учебные ситуационные задачи
- •Вопросы для самоконтроля знаний:
- •Литература
- •Тема 4. Психология памяти. Виды памяти. Процессы памяти. Закономерности мнемических функций. Теории памяти. Способы совершенствования памяти
- •Темы для повторения:
- •Вопросы для самоконтроля знаний:
- •Учебные ситуационные задачи
- •Литература
- •Тема 5. Психология мыслительной деятельности виды мышления. Интеллект. Предпосылки к интеллекту. Внимание. Воображение
- •Мыслительные операции
- •Виды мышления
- •Виды внимания
- •Учебные ситуационные задачи
- •Контрольные ситуационные задачи:
- •Литература
- •Тема 6. Эмоционально-волевая сфера личности.
- •Физиологические основы эмоциональных переживаний.
- •Темы для повторения:
- •Вопросы для самоконтроля знаний:
- •Литература
- •Темы для повторения:
- •Вопросы для самоконтроля знаний:
- •Контрольные ситуационные задачи
- •Литература
- •Тема 8. Психологические теории и концепции личности
- •Аналитическая психология (к. Г. Юнг)
- •Антропологическая теория (ч. Ломброзо)
- •Бихевиоральные теории личности
- •Конституциональные теории личности
- •Концепция «человекознания» (б. Г. Ананьев)
- •Культурно-историческая теория (л. С. Выготский)
- •Теория деятельности (а. Н. Леонтьев)
- •Трансакционный анализ (э. Берн)
- •Эпигенетическая теория (э. Г. Эриксон)
- •Философско-психологическая концепция (с. Л. Рубинштейн)
- •Темы для повторения
- •Вопросы для самоконтроля знаний
- •Контрольные задачи
- •Литература
- •Тема 9. Понятие о возрасте. Возрастная периодизация. Механизмы психического развития. Возрастные кризы
- •Виды неправильного воспитания и их влияние на формирование характера
- •Возрастные кризы (кризисные периоды)
- •Подростковый период
- •Характерологические и патохарактерологические реакции
- •Психология юности
- •Возраст обратного развития. Кризис середины жизни
- •Кризис идентичности
- •Кризис обратного развития и старости
- •Темы для повторения
- •Вопросы для самоконтроля знаний:
- •Учебные ситуационные задачи
- •Контрольные задачи
- •Литература
- •Тема 10. Психология общения. Виды общения. Механизмы общения
- •Темы для повторения:
- •Вопросы для самоконтроля знаний:
- •Учебные задачи
- •Контрольные задачи
- •Литература
- •Тема 11. Психология здоровья и здорового образа жизни, психолого-педагогические выводы и практические рекомендации врачу для его профессиональной деятельности
- •Темы для повторения
- •Вопросы для самоконтроля знаний
- •Практическое задание
- •Рекомендованная литература
Пояснительная записка
Учебное пособие предназначено для студентов, изучающих курс психологии и педагогики в медицинском вузе. Авторы пособия ориентировались на содержание ФГОС ВО и рабочей программой по дисциплине «Психология и педагогика» для обучающихся по специальностям «Лечебное дело» и «Педиатрия».
Данное пособие содержит достаточно объёмный информационный материал. Студентам рекомендуется использовать представленный материал при подготовке к практическим занятиям, а дополнительную литературу – при выполнении индивидуального задания (написание рецензии, аннотации, мини-реферата, составления схем и др.)
В помощь студентам при их подготовке к занятиям и для установления межпредметных связей предусмотрены вопросы для повторения из смежных дисциплин – физиологии, анатомии, философии и других. В пособии представлены и вопросы по изучаемой теме (вопросы для самоконтроля), позволяющие углубить знания. Кроме того, студентам предлагаются учебные ситуационные задачи и задания, которые помогут сформировать необходимые умения. Часть представленных задач носят обучающий характер (даются варианты ответов), а остальные – контрольные, для самостоятельного решения. Аналогичные задания, задачи, ситуации могут быть проиграны на практических занятиях.
Учебное пособие рассчитано на 72 часа аудиторных занятий и включает все соответствующие ФГОС ВО темы. Пособие разработано с учётом профиля вуза и предполагает не только овладение студентами определёнными теоретическими знаниями психических функций и основами педагогики, но и приобретение практических умений. Структурно учебное пособие включает оглавление, пояснительную записку, материал 11 тем семинарских занятий, каждое из которых содержит список рекомендуемой литературы.
Тема 1. Предмет и задачи психологии. Связь психологии с другими науками. Психология в практической деятельности врача. Понятие о психике. Формы проявления психики. Методы психологии
Цели занятия:
-
усвоение предмета психологии как науки, изучающей психику человека;
-
изучение форм проявления и основных функций психики;
-
изучение уровней отражательной деятельности мозга: непосредственного и опосредованного;
-
изучение уровней психики: сознательного и бессознательного (неосознаваемого);
-
знакомство с методами исследования в психологии.
Основные понятия темы: психика, психическая деятельность, поведение, субъект, личность, сознание, бессознательное.
Психология изучает особенности психической деятельности человека. В рамках психологии выделяют общую психологию, психологию развития, социальную, прикладную психологию, куда относят педагогическую, инженерную, медицинскую, юридическую, спортивную психологию и т. д.
Предметом медицинской психологии являются многообразные особенности психики больного и их влияние на здоровье и болезнь, а также обеспечение оптимального психологического климата для обследования и лечения больного.
Как синоним понятия «медицинская психология» в последние годы стал всё чаще использоваться термин «клиническая психология». Клиническая психология включает обследование, постановку диагноза и лечение людей, испытывающих психологические затруднения.
Общая психология изучает общие свойства и закономерности психики человека.
Имеется тесная связь развития или обострения заболевания с психическими переживаниями. Психологические особенности больных не существенны, когда имеются выраженные проявления какого-либо заболевания (например, больной находится в коме). Но когда патология ослабевает, вперед выступает как бы «личностная окраска» того или иного расстройства, роль психологических факторов резко возрастает, и они нередко становятся ведущими. Хронизация соматических заболеваний с нерезкими проявлениями, но длительным течением - одно из наиболее характерных явлений современной медицины.
Происходит определённая дегуманизация медицины. При этом уменьшается время непосредственного общения врача с больным, а значит, это общение должно быть более качественным и эффективным, что требует психологических знаний.
Специфика профессиональной деятельности врача заключается в том, что он имеет дело не только с поражениями тех или иных органов (биологических систем), но и с личностью, имеющей неповторимый психологический облик, «душу», а также многообразие социальных связей и изменение всего этого в результате болезни. В то же время медицина хорошо «разбирает» человека на части и «чинит» каждую из них, но плохо «собирает» человека воедино; в лечебном процессе человек как бы «забывается». Формирование отношения к пациенту как к уникальной, целостной личности, обладающей не только физическим телом, но и душевной деятельностью, можно считать одной из главных составляющих обучения в медицинском вузе, именно подобное отношение врача во многом определяет доверие к нему пациента, а соответственно и успех лечения.
Психология - одна из наук о человеке. Термин «психика» происходит от греческого «psychikos», что означает душевный (душа по-древнегречески -psyche). Научная психология устанавливает законы возникновения психических явлений. Психология изучает факты, закономерности и механизмы психики как складывающегося в мозгу образа действительности, на основе и при помощи которого осуществляется управление поведением и деятельностью, имеющей у человека личностный характер. Проявления психики человека очень многообразны. Все они существуют не изолированно друг от друга, а взаимно связаны между собой, влияют друг на друга. Связь эта носит характера не простой суммы, совокупности отдельных психических проявлений, а представляет собой единую, целостную психическую деятельность.
Психология изучает психические процессы и психические свойства личности. Психика человека проявляется, формируется и развивается в его деятельности. Судить о психических процессах и о психических свойствах человека можно, только наблюдая и изучая его деятельность. Законы психологии показывают, как происходит отражение объективного мира в мозгу человека, как человек познает окружающий его объективный мир, как с возрастом развивается психическая деятельность и как формируются психические свойства человека. Психология исследует зависимость психических явлений от объективных условий жизни и деятельности человека: например объясняет, как складывается под влиянием этих условий личность человека. Психология изучает закономерности психической деятельности для того, чтобы правильнее понимать человека, и того, чтобы умело воздействовать на него. Поэтому значение психологии велико во всех видах практической деятельности, где люди вступают друг с другом в сложные взаимоотношения, воздействуют друг на друга. Психология в медицине занимается широким кругом проблем, включающим важные для будущих врачей аспекты: психология больного и его семьи; психология врача; взаимоотношения в системе «врач - больной - семья».