2.7. Принципы системогенеза и опережающего развития органов и функциональных систем у детей и подростков

Функциональной системой называют временное объ­единение различных органов детского организма, направ­ленное на достижение полезного для существования орга­низма результата. Например, рефлекс сосания у новорожденного осуществляется специальной функциональной системой, в которую входят различные группы мышц и объединения нервных клеток, регулирующих их сокраще­ние. Главное значение для объединения органов в функ­циональную систему имеет не их анатомическая близость, а необходимость осуществления жизненно важной для организма деятельности. Когда мы, движимые чувством голода, достаем из холодильника продукты питания, то для осуществления этого важного для нас действия в нашем организме содружественно участвуют: различные группы мышц, различные группы нервных клеток в спинном и го­ловном мозге, органы, обеспечивающие равновесие нашего тела, органы зрения, дыхания и кровообращения. В процессе обучения ребенка письму, чтению, навыкам личной гигиены и т. д. также требуется образование функ­циональных систем, в которые включаются разнообраз­ные органы. Таким образом, в процессе онтогенеза человека в его организме возможно образование бесчисленного мно­жества различных функциональных систем, обеспечива­ющих ему оптимальное взаимодействие с факторами внеш­ней среды. Важной биологической особенностью в развитии детей является то, что формирование их функциональных сис­тем происходит намного раньше, чем это им требуется. В описываемой выше функциональной системе, обеспе­чивающей ребенку рефлекс сосания, анатомо-физиологическое формирование входящих в нее органов и самой системы происходит задолго до рождения ребенка. Принцип опережающего развития органов и функци­ональных систем у детей и подростков является свое­образной «страховкой», которую дает природа человеку на случай непредвиденных обстоятельств. Например, да­же в случае преждевременных родов новорожденный встречается с внешней средой во «всеоружии», так как он уже наделен важнейшей для его жизни функцией, обеспе­чивающей ему питание. Вопросы теории функциональных систем и особенности их формирования в процессе онтогенеза, т. е. особенности системогенеза, были разработаны известным советским физиологом академиком П. К. Анохиным (1898—1974) и его многочисленными учениками и последователями. В связи с тем, что эти вопросы важны для понимания разви­тия механизмов регуляции физиологических функций и высшей нервной деятельности детей и подростков, мы остановимся на них более подробно в последующих разде­лах курса.

2.8. Реактивность и резистентность организма детей и подростков

Физическое развитие детей и подростков связано с со­вершенствованием их психики, поэтому часто нарушения физического здоровья сказываются на способности ребен­ка к обучению (М. В. Антропова, 1968; Ю. К. Бабанский, 1972; С. М. Громбах, Г. П. Сальникова, 1972). Больные дети часто бывают и неуспевающими (табл. 2).

Таблица 2. Сопоставление состояния здоровья детей