75. Внеклассная работа по психологии в школе и внеаудиторная работа в вузе

Учебный и внеучебный характер внеклассной работы.

Цель внеклассной работы – расширение знаний в области научной и практической психологии, а также психологическое сопровождение личностного развития учащихся и студентов.

Формы внеклассной работы: индивидуальная, групповая и массовая.

Индивидуальная работа ведется с отдельными учащимися (студентами) с целью руководства их самостоятельным психологическим образованием или научными занятиями.

Групповая работа предполагает систематические занятия с небольшим постоянным коллективом обучающихся, направлена на углубление их знаний и практических умений (кружки, творческие научные группы, молодежные секции психологических обществ).

Темы для изучения в психологических кружках: «Психология личности», «Психология межличностных отношений», «Психология общения», «Таинственные явления психики», «Психология животных» и т.д.

Кружки исследовательского типа. Организационная работа кружков. Тематика занятий.

Массовая работа – это эпизодическая работа в рамках большой аудитории. Формы массовой работы (лекции, беседы, вечера и конференции, конкурсы, олимпиады, экскурсии). Цель – привлечение интереса учащихся и студентов к психологическим знаниям, стимулирование их к более глубокому и всестороннему изучению психологии. Организация массовых мероприятий по психологии.

(Рассказать подробно об одном из мероприятий внеклассной или внеаудиторной работы).

Рекомендуемая литература к государственному междисциплинарному экзамену по специальности 030301 «психология» Раздел «Психология»

1. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. – СПб.: Питер, 2010.

2. Гуревич П.С. Психология личности. – М.: Юнити-Дана, 2009.

3. Ждан А.Н. История психологии. – М.: МГУ, 2004.

4. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. – СПб.: Питер, 2006.

5. Майерс Д. Социальная психология. – СПб: Питер, 2007.

6. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2008.

7. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Педагогическое общество России, 2008.

8. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2001.

9. Семечкин Н.И. Социальная психология. СПб.: Питер, 2004.

10. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 2009.

Раздел «Педагогика»

1. Педагогика / Под ред. Сластенина В.А. – Изд. 3-е. – М.: Владос, 2006.

2. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – 4-е изд. – М.: Школьная Пресса, 2002.

3. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания. – М.: Владос, Пресс, 2004.

4. Садовская А.С. Психология и педагогика: Общая педагогика. Ч. II. Учебно-практическое пособие. – Пермь: ПСИ, 2005.

5. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998.

6. Шварц И.Е. Внушение в педагогическом процессе. – Пермь: ПСИ, 2009.

Раздел «Методика преподавания психологии»

1. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. – М.: Владос, 2001.

2. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии. Курс лекций. – М.: Ось-89, 2006.

3. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2008.

4. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2007.