9. Методические указания для студентов

В настоящее время политика государства в области образования нацелена на существенное повышение качества подготовки юридических кадров.

Обучающимся необходимо помнить, что качество полученного образования в немалой степени зависит от активной роли самого обучающегося в учебном процессе. Обучающийся должен быть нацелен на максимальное усвоение подаваемого лектором материала, после лекции и во время специально организуемых индивидуальных встреч он может задать лектору интересующие его вопросы.

Важным является приобщение к научно-исследовательской деятельности. Процесс становления молодых ученых находится в прямой зависимости от степени их участия в ней, т.е. от предшествующего развития творческих способностей и исследовательских навыков. Большую пользу обучающимся может принести участие в проводимых научно-практических конференциях, поскольку они обеспечивают доступ к обсуждению наиболее актуальных проблем уголовного процесса. БашГУ приветствуется и поощряется подготовка и публикация обучающимися научных статей.

В целях успешной подготовки, проведения практических занятий и эффективного самостоятельного изучения рекомендованных тем обучающимся необходимо соблюдать следующие основные методические положения.

Практическому занятию должно предшествовать ознакомление с лекцией на соответствующую тему и литературой, указанной в плане этих занятий. Работа обучающихся по подготовке к занятию должна быть выполнена письменно, по желанию - в тезисной форме.

Занятия проходят в следующих основных формах: интерактива, решения задач, тестирования, свободного опроса обучающихся по заданным вопросам и др. Занятия могут происходить и в форме реферативного доклада, рассчитанного на 10-15 минут. Структурно он должен состоять из трех частей: вводной, основной и заключительной. В вводной части доклада обычно раскрывается научно-практическое значение темы сообщения, перечисляются основные вопросы содержания доклада. В основной части излагается материал, приводятся в пользу той или иной точки зрения, примеры из следственно-прокурорской практики, подтверждающие выдвинутые положения. Желательно высказать собственное мнение обучающегося по излагаемой теме. В заключительной части доклада делаются: краткое обобщение выступления и выводы. Такая схема доклада помогает обучающемуся более полно и глубоко усвоить и осветить в докладе узловые положения обсуждаемой темы, стимулирует привитие обучающимся творческой способности, активности и инициативы.

Независимо от того, какие методы будут использоваться преподавателем на занятиях, к предстоящему практическому занятию готовятся все обучающиеся.

9.1. Лабораторный практикум

Лабораторный практикум является формой групповой аудиторной работы в малых груп­пах. Основной целью лабораторного практикума является приобретение инструментальных компетенций и практических навыков в области безопасности жизнедеятельности, знакомст­во с приборным и аппаратурным обеспечением безопасности, способами контроля и измере­ния опасных и вредных факторов.

Темы лабораторных работ		Номера разделов дисциплины	Количество часов	Формы контроля
1	Определение уровня шума (звукового давления) на территории и в помещении	Модуль 1	4	Отчёт в форме схемы шумовой карты района исследования
2	Определение мощности гамма- излучения на территории и в помещении	Модуль 1	4	Письменный отчёт
3	Определение уровня электромагнитного поля источника излучения	Модуль 1	4	Письменный отчёт
4	Исследование параметров естественного и искусственного освещения в помещении	Модуль 1	4	Письменный отчёт
5	Использование средств индивидуальной защиты в чрезвычайных ситуациях	Модуль 2	4	Выполнение норматива

1. Определение уровня шума (звукового давления) на территории и в помещении

Цель: Провести измерение фонового уровня шума в помещении и на прилегающей к вузу территории, провести измерения уровня шума при включенном электромеханическом или электронном устройствах, определить его звуковую мощность, рассчитать уровень шума в расчетной точке.

Навыки: приобретение инструментальных компетенций и навыков работы с шумомером SL-100.

Задачи: Изучить принципы нормирования уровня шума в производственном помещении; измерить шумовые характеристики помещения учебной лаборатории и прилегающей к вузу территории, сравнить их с требованиями санитарных норм; измерить дополнительные шумы вносимые электромеханическим или электронным устройством и определить шумовую характеристику этого устройства; рассчитать дополнительные шумы, вносимые в рабочую точку источниками дополнительных шумов.

Контрольные вопросы:

1. Дать определение акустического шума. Действие шума на организм человека.

2. Дать определение среднегеометрической частоты и октавных полос. Почему используется такой частотный масштаб?

3. Что называют спектром шума при его нормировании?

4. Что такое звуковое давление, интенсивность шума, пороговые значения звукового давления и интенсивности?

5. Как определяются и что определяют уровни звукового давления и интенсивности шума, уровень мощности источника шума?

6. В чем заключается расчет шумовых характеристик помещения с источниками шума?

7. Что такое шумовая характеристика источника шума и как она определяется?

8. Как изменится уровень шума от одного и того же источника в открытом пространстве и в помещении?

9. Какой акустический параметр измеряет шумомер?