- •Міністерство освіти і науки , молоді та спорту україни
- •Київський університет імені бориса грінченка
- •Педагогічний інститут
- •Кафедра педагогіки
- •Робоча навчальна програма Педагогічна деонтологія
- •І. Пояснювальна записка
- •Структура програми навчальної дисципліни опис предмета навчальної дисципліни
- •Структура програми навчальної дисципліни
- •Іі. Тематичний план навчальної дисципліни
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Лекція 2. Педагогічна етика як сукупність моральних норм професійної діяльності вчителя
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Лекція 3. Характеристика професійних моральних норм діяльності вчителя. Педагогічні табу
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Лекція 5. Особливості професійної етики вчителя у різних сферах його суб’єктно-суб’єктних взаємин (з урахуванням профілю і специфіки педагогічної діяльності вчителя початкової школи)
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Модуль ііі. Лекція 6. Особливості етичної поведінки вчителя в різних педагогічних ситуаціях
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Лекція 7. Технологія індивідуального педагогічного впливу вчителя на учнів згідно з нормами педагогічної етики
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Іv. Навчально-методична карта дисципліни «»
- •Додаткова:
- •Додаткова:
- •Додаткова:
- •Додаткова:
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Семінарське заняття 6. Тема: Способи діагностики та шляхи розвитку педагогічної етики майбутнього вчителя План:
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Завдання для самостійної роботи
- •Карта самостійної роботи студента
- •Vіі. Індивідуальна навчально-дослідна робота (навчальний проект)
- •Орієнтовна тематика індивідуальних навчально-дослідних завдань:
- •Критерії оцінювання індз
- •Шкала оцінювання індз
- •VIII. Система поточного і підсумкового контролю знань
- •Розрахунок рейтингових балів видами поточного (модульного) контролю
- •8.2. Порядок переведення рейтингових показників в європейські оцінки
- •Іх. Методичне забезпечення курсу
- •Питання до заліку
- •Література: Основна:
- •Додаткова:
Структура програми навчальної дисципліни опис предмета навчальної дисципліни
Предмет: процес формування професійної поведінки майбутніх педагогів, яка відповідає системі визначених принципів, норм, вимог; забезпечення деонтологічної компетентності; сформованість особистісно значущих якостей.
Структура програми навчальної дисципліни
Опис предмета навчальної дисципліни
Курс |
Напрям, спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень |
Характеристика навчальної дисципліни |
Кількість кредитів, відповідних ECTS: кредити – 2 |
Шифр та назва галузі 0101»Педагогічна освіта» |
Нормативна Рік підготовки: 3 Семестр: 6 |
Змістові модулі: модулі - 3 |
Шифр та назва спеціальності: 6.010102 «Початкова освіта» |
Аудиторні заняття:
32 годин, з них |
Загальний обсяг дисципліни (години): 72 години |
Освітньо-кваліфікаційний рівень «бакалавр» |
Лекції: (теоретична підготовка) 16 години |
Тижневих годин: 2 години |
|
Семінарські заняття: 12 годин |
Індивідуальна робота: 4 години |
||
|
|
Самостійна робота: 36 години |
|
|
Модульний контроль: 4 години |
|
|
Вид контролю: залік |
Іі. Тематичний план навчальної дисципліни
№ з/п |
Назва модулів і тем |
Кількість годин |
Самостійна робота |
|
|
||||||||||||||||||||||
Всього Всього |
Аудиторна робота |
|
|
||||||||||||||||||||||||
Аудиторні
|
Лекції |
Семінарські |
Індивідуальна робота (КСР) |
Модульний контроль |
|
|
|
||||||||||||||||||||
Модуль І. Педагогічна деонтологія як наука про норми професійної діяльності вчителя. Теоретико-філософські засади педагогічної деонтології |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
1. |
Педагогічна деонтологія як наука про професійну поведінку педагога |
8 |
4 |
2 |
2 |
|
|
4 |
|
||||||||||||||||||
2. |
Педагогічна етика як сукупність моральних норм професійної діяльності вчителя |
8 |
4 |
2 |
2 |
|
|
4 |
|
||||||||||||||||||
3. |
Характеристика професійних моральних норм діяльності вчителя. |
8 |
4 |
2 |
2 |
|
|
4 |
|
||||||||||||||||||
|
Модульний контроль |
2 |
|
|
|
|
2 |
|
|||||||||||||||||||
|
Разом: |
26 |
12 |
6 |
6 |
|
2 |
12 |
|||||||||||||||||||
Модуль ІІ. Педагогічна етика як детермінанта соціально-психологічного розвитку суб’єктів навчально-виховного процесу |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
4. |
Роль педагогічної етики вчителя у реалізації основних вправ і свобод дитини. |
|
|
2 |
|
2 |
|
4 |
|
||||||||||||||||||
5. |
Особливості професійної етики вчителя у різних сферах його суб’єктно-суб′єктних взаємин (з урахуванням профілю і специфіки педагогічної діяльності вчителя початкової школи ) |
|
|
2 |
2 |
|
|
4 |
|
||||||||||||||||||
|
Разом: |
16 |
8 |
4 |
2 |
2 |
|
8 |
|
||||||||||||||||||
Модуль ІІІ. Ситуації морального вибору: поведінка вчителя відповідно до норм педагогічної етики |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
6. |
Особливості етичної поведінки вчителя в різних педагогічних ситуаціях. |
12 |
4 |
2 |
2 |
|
|
8 |
|
||||||||||||||||||
7. |
Технологія індивідуального впливу вчителя на учнів згідно з нормами педагогічної етики. |
16 |
8 |
4 |
2 |
2 |
|
8 |
|
||||||||||||||||||
8. |
Модульний контроль |
2 |
|
|
|
|
2 |
|
|
||||||||||||||||||
|
Разом: |
30 |
12 |
6 |
4 |
2 |
2 |
16 |
|
||||||||||||||||||
Всього за навчальний рік: |
72 |
32 |
16 |
12 |
4 |
4 |
36 |
|
|
ІІІ. ПРОГРАМА
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1
МОДУЛЬ 1. ПЕДАГОГІЧНА ДЕОНТОЛОГІЯ ЯК НАУКА ПРО НОРМИ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ВЧИТЕЛЯ
Лекція 1. Педагогічна деонтологія як наука про професійну поведінку вчителя
Характеристика і генезис розвитку поняття «педагогічна деонтологія». Цілі та завдання педагогічної деонтології як науки про професійну поведінку вчителя. Об'єкт і предмет педагогічної деонтології (дослідження сукупності формалізованих і неформалізованих норм професійної поведінки та діяльності вчителя).
Вимога до професійної поведінки сучасного вчителя і зміна їх у процесі історичного розвитку суспільства і школи. Особливості нормативно-рольових функцій педагогічної професії. Специфіка педагогічної діяльності (з урахуванням предметної спеціалізації).
Проблеми морального розвитку особистості у працях Л.Колберга та Е.Фрома.
Основні поняття теми: педагогічна деонтологія, професійна поведінка вчителя, норми професійної поведінки, норми професійної діяльності, специфіка педагогічної діяльності.