Методика проведения подвижных игр на переменах

Результативность внеклассных форм физического воспитании, физкультурно-массовых и спортивных мероприятий, включая и организацию разнообразных подвижных игр, эстафет, аттракцио­нов, обеспечивается совместными усилиями организатора ввнеклассной воспитательной работы, учителей физической культуры, классных руководителей при широком привлечении физкуль­турного актива, спортсменов, тренеров, с помощью шефствующих организаций.

Игры, проводимые на перемене, имеют воспитательное и гигиеническое значение.

Подвижные игры на переменах являются важным фактором в решении задач по обеспе­чению высокого уровня умственной работоспособности детей в процессе учебного дня. Во время перемены школьникам создают условия, в которых они могли бы свободно бегать, прыгать и играть, что является природной реакцией детского организма на 40-минутную физическую бездеятельность. Правильное и систематическое проведение подвижных перемен в комплексе с другими формами работы по физическому воспитанию — эффек­тное средство повышения успеваемости, улучшения состояния здоровья и способствующее всесторонней физической подготовке учащихся.

Подвижные игры, проводимые на переменах, вызывают у детей положительные эмоции, стимулируют их двигательную активность. У играющих возбуждаются те нервные центры, которые при занятиях в классе были заторможены. Такое переключение работы нервных центров позволяет учащимся лучше отдохнуть и легко воспринимать учебный материал на следующем уроке.

Для организации и проведения игры требуется примерно 8-10 мин., поэтому они обычно проводятся на большой перемене.

Учащиеся проводят игры самостоятельно, а также под руко­водством классных руководителей и учителей, учителей физиче­ской культуры, активистов по физической культуре. За самостоя­тельными играми школьников должны наблюдать старшие.

С играми, рекомендуемыми для перемен, учитель физической культуры знакомит учителей и учащихся. Игры между уроками проводят на пришкольной площадке, зимой - в хорошо провет­ренном зале, широком коридоре. Так как на перемене собирают­ся школьники из разных классов, игры должны быть простыми по содержанию, доступными учащимся разного возраста и крат­ковременными.

Нельзя проводить на переменах игры, сильно возбуждающие или утомляющие учащихся. Так, нежелательны соревнователь­ные игры с разделением участников на команды, так как их в короткое время очень трудно организовать и они могут отрица­тельно отразиться на последующем уроке. Можно проводить парные соревнования, в которых любой желающий выходит в нарисованный круг померяться силой, ловкостью, сообразитель­ностью. К ним относятся игры «Бой петухов», «Часовые и раз­ведчики» и др.

Из групповых игр желательно использовать такие, в которых в любой момент можно выйти из игры и войти в игру, не нарушив ее хода («Пустое место», «Кто подходил?», «Волк во рву», «Удоч­ка» и др.).

С особым успехом проходят игры-аттракционы. В них участ­вуют 1-2 человека, остальные активно наблюдают. Участники ка­ждого аттракциона быстро меняются, в результате чего за 8-12 мин. в нем смогут участвовать несколько десятков человек. По со­держанию игры-аттракционы должны быть разнообразными, тре­бующими быстроты и ловкости, меткости, ориентировки в про­странстве и т.п.

Надо отбирать аттракционы, требующие мало места, простые по содержанию. Их можно проводить одновременно в разных мес­тах зала, площадки. Кто-либо из старших должен наблюдать за выполнением задания и устанавливать очередь.

С учениками 1-2-х классов на переменах можно проводить игры с речитативом, пением, ритмической ходьбой под речитатив.

На перемене можно организовать малоподвижные игры с поочередным участием в действии: «Пустое место», «К своим флажкам», «Кто подходил?», «Второй или третий лишний» и др.

Не рекомендуются игры с мячом в коридорах, школьном вестибюле или в актовом зале, где окна, как правило, не защите; сеткой.

Весной и осенью, когда не холодно и нет дождей, все игры следует проводить на воздухе. В школьном дворе на спортивной площадке можно поиграть в салки, в игры с короткой и длинной скакалкой, резиночной, в «классы» и такие несложные и заранее разученные игры с мячом, как «Подвижная цель», «Не давай мяча водящем», «Летучий мяч» и т.п. Организация подвижных игр на воздухе усиливает их гигиеническое значение, повышает оздоровительный эффект.

Желательно одновременно организовать несколько игр в разных местах, чтобы учащиеся могли выбрать себе наиболее интересную.

Игры надо заканчивать до звонка на урок по указанию дежурного учителя, чтобы учащиеся смогли организованно войти в класс и подготовиться к предстоящему уроку.

Примерные игры для перемен.

Можно использовать многие подвижные игры, освоенные учащимися на занятиях физической эй. К таким играм можно отнести для учащихся 1-2-х классов: «Отгадай, чей голосок», «Кто подходил?», «К своим флажкам», «Пустое место», «Прыгающие воробышки», «Зайцы в огороде», «Запрещенное движение» и др.; для учащихся 3-4-х классов: «Группа, смирно!», «Бой петухов», «Часовой и разведчик», «Удочка с выбыванием»; для учащихся 5-8-х классов: «Тяни в круг», «Запрещенное движение», «Второй и третий лишний», «Юла» (на зимней площадке).

Игры-аттракционы на перемене.

«Набрасывание мешочков». Подготовка. Для каждой группы играющих заготавливаются мешочки 8X12 см, набитых горохом или песком. Для игры нужны табуреты по одному на каждую группу играющих. Описание игры. С расстояния 2-3 м (в зависимости от возраста участников) играющие поочередно бросают 3 мешочка на табурет. Отмечаются лучшие участники, забросившие на табурет мешочки.

«Набрасывание колец» Подготовка. Берут 3 кольца от серсо или из ивовых прутьев, ставится табурет ножками вверх или палка на стойке высотой 1 м. На расстоянии 2—3 м от стойки или табурета проводится линия. Играющие встают в очередь около черты. Описание игры. Первый участник берет 3 кольца и старается последовательно набросить их на ножки от табурета или на палку, затем кольца бросает следующий и т. д. Отмечаются участники игры, сумевшие набросить все 3 кольца.

«Два стула и веревочка» Подготовка. 2 стула спинками друг к другу ставятся на расстоянии 3-5 м один от другого. Под стульями по полу протягивается веревочка или скакалка так, чтобы концы ее слегка выглядывали из-под стульев. Описание игры. Двое играющих садятся на стулья спиной друг к другу. По сигналу каждый из них бежит как можно быстрее, обегает стулья, возвращается к своему стулу, садится на стул и вытягивает веревочку из-под стульев. Побеждает тот, кто нет ее быстрее. Затем на стулья садится следующая пара играющих. Можно установить правило: победитель остается на стуле и соревнуется со следующим учащимся. Победивший 3 раза подряд уступает место другому ученику.

«Вращение обручей» Подготовка. По кругу кладут 3-5 обручей (или пластмассовых тарелок). У каждого обруча встает играющий. Описание игры. По сигналу участники придают вращение обручам. Побеждает тот, у кого обруч прокрутится дольше. Если играющих мало, можно вращать обруч (тарелку) 2-3 раза.

«Срезание призов» Подготовка. На расстоянии 2-3 м ставится 2 гимнастических стойки. Между ними на высоте 1-1,5 м от земли натягивается веревка, на которую подвешиваются «призы» (карандаши, блокноты и т. п.). Описание игры. На расстоянии 2-3 м от призов встают играющие. Очередному участнику надевают на голову широкий цилиндрический колпак так, чтобы он закрыл глаза. Игрок должен подойти к призам с закрытыми глазами и двумя расставленными пальцами «срезать» приз, т. е. зажать его между двумя пальцами. Если игроку это удается, он получает приз (не обязательно снимать призы с веревки, их можно подготовить отдельно).

«Точный поворот» Подготовка. Поставить стул, посадить на него желающего, предложить ему закрыть глаза. Описание игры. Участник с закрытыми глазами должен встать со стула и пройти по квадрату — два шага вперед, два вправо, два назад, два влево и сесть на стул.

Этот аттракцион в основном используется для старших школьников.

СХЕМА ЗВІТУ ФАКУЛЬТЕТСЬКОГО КЕРІВНИКА ПРО ПІДСУМКИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ СТУДЕНТІВ В ШКОЛІ