Экспертная карта для оценки методов, отражающих степень активности и самостоятельности учащихся, используемых педагогом
Методы обучения |
Не используется |
Используется периодически |
Доминирует |
Объяснительный и иллюстративный |
- |
+ |
- |
Репродуктивный |
+ |
- |
- |
Метод проблемного изложения |
- |
- |
+ |
Частично-поисковый (эвристический) метод |
+ |
- |
+ |
Исследовательский метод |
+ |
- |
- |
Приложение 7
ФИО преподавателя: Смирнова Н.В.
Группа: 2902
Дисциплина: Теория и методика воспитания
Тема: Педагогические ситуации
Цели: развить самостоятельное умение решать педагогические ситуации, связанные с противоречиями.
Дата проведения исследования: 28.02.2012
Дополнительные сведения:
Использованные интеракции.
Р
ис.
1. Интеракции, использованные на уроке.
Таблица 1. Процентное соотношение использованных интеракций.
№ |
Интеракция |
% |
1 |
Принятие настроения |
4 |
2 |
Похвала или одобрение |
10 |
3 |
Принятие и использование представлений ученика |
6 |
4 |
Задавание вопросов |
25 |
5 |
Рассказ |
20 |
6 |
Распоряжение |
9 |
7 |
Критическое отношение или подтверждение собственных полномочий |
0 |
8 |
Ответ учителю |
20 |
9 |
Речь по собственной инициативе |
2 |
10 |
Молчание или замешательство |
3 |
Уровень эмпатии преподавателем своих студентов:
Высказывания «+» 10%
Высказывания «-» 9%
Количество высказываний, направленных на принятие студентов, примерно одинаково с количеством высказываний, которые могли бы разрушить доверительную атмосферу. Следует отметить, что у преподавателя вообще нет интеракции №7, а интеракция №6 (9%) хотя психологически и не желательна, но совершенно необходима в педагогическом процессе.
Преобладающий педагогический стиль: демократический.
Педагог скорее характеризуется демократичностью поведения, это чувствуется по особой благоприятной атмосфере на занятии, по тому, что ученики активно высказывают свое мнение.
Подкрепление работы: 10% высказываний преподавателя были направлены на подкрепление, поддержку, одобрение студентов. Причем все случаи подкрепления были положительными.
Степень развития инициативы студентов: на уроке наблюдалась высокая степень инициативности. Это было обусловлено характером построения занятия: разноплановые задания, в большинстве которых информацию по новой теме студентам нужно было добыть самим, преподаватель следил лишь за правильностью выводов.
Наиболее часто встречающиеся последовательности категорий:
4,8,2,3 - 21 раз
4,8,6 – 19 раз
Приложение 8