Тема №7 Теории личности: фрейдизм (психоанализ), бихевиоризм и когнитивизм

1. Фрейдизм (психоанализ) как психологическая теория личности.

2. Бихевиоризм как психологическая теория личности.

3. Когнитивизм как психологическая теория личности.

1 Фрейдизм (психоанализ) как психологическая теория личности

Исходные положения психоанализа. Изначально З. Фрейд Основывался на топографической модели, включающей 3 уровня психики: сознательное («Я»), предсознание (подсознание) и бессознательное («Оно»).¹ З. Фрейд сравнивал психику с айсбергом, малая часть которого возвышается над водой и представляет собой область сознательного. В то время, как большая часть, скрытая под водой, образует сферу бессознательного. За годы клинических исследований он расширил эту модель, добавив компонент «сверхсознания» («Сверх-Я») – это моральная сила личности, которая формируется в процессе социализации за счет усвоения традиционных ценностей и идеалов общества. З. Фрейд разделял сверхсознание на совесть и эгоидеал. Совесть формируется на основе родительских наказаний и включает в себя способность к критической самооценке. Эгоидеал – это поощрительный аспект сверхсознания. Бессознательное является носителем врожденных инстинктов (основные из них – «Эрос» (инстинкт созидания) и «Танатос» (инстинкт разрушения»). Первоосновой первого инстинкта является психосексуальная энергия – либидо, трансформация (сублимация) которого преобразует его в другие созидательные виды деятельности. В процессе социализации у индивида формируется сознание. Параллельно с процессом социализации на бессознательном уровне индивид переживает процесс психосексуального развития, т.е. либидо тоже «изнутри» формирует личность. Преодолевая в возрасте 5-6 лет комплексы Эдипа (у мальчиков) и Электры (у девочек) формируется совесть, а вместе с ней закладывается основа сверхсознания. Комплексы возникают в результате конфликта бессознательных переживаний, инстинктов и невозможности их реализовать в силу факторов сознания и норм социума. Комплекс Эдипа (Электры) формируются в результате бессознательной ориентации либидо на родителя противоположного пола с одновременным страхом и ревностью к родителю своего пола.

Теория психо-сексуального развития. З. Фрейд выделил 4 стадии психо-сексуального развития личности: 1) оральная, 2) анальная, 3) фаллическая и 4) генетальная. В эту схему (табл. 7) он также включил латентный период. Первые 3 стадии охватывают возраст от рождения до 5 лет и называются прегенитальным периодом, поскольку зона половых органов еще не приобретает главенствующей роли в становлении личности. 4 стадия связана с началом пубертата (полового созревания). Наименование стадий основано на названиях областей тела, стимуляция которых приводит к разрядке энергии либидо.

Таблица 7 Теория психо-сексуального развития (по З. Фрейду)

Стадии психо-сексуального развития	Возраст	Зона сосредоточения либидо (процессы стимуляции)	Задачи и опыт, соответствующие данному уровню развития
Оральная	0-18 мес.	рот (сосание, кусание, жевание)	Отвыкание от груди или рожка (отделение себя от материнского тела)
Анальная	1,5-3 лет	Анус (удерживание или выталкивание фекалий)	Приучение к туалету (самоконтроль)
Фаллическая	3-6 лет	Половые органы (мастурбация)	Идентификация со взрослыми, выступающими в качестве образца для подражания
Латентная	6-12 лет	Отсутствует (сексуальное бездействие)	Расширение социальных контактов со сверстниками
Генетальная	с 12 лет	Половые органы (способность к гетеросексуальным связям)	Установление интимных отношений или влюбленность. Внесение своего созидательного вклада в общество.

В основе рассуждений Фрейда о развитии личности лежат два фактора: фрустрация и сверхзаботливость. В случае фрустрации психо-сексуальные потребности пресекаются родителями, при сверхзаботливости – у ребенка нет возможности управлять своими внутренними функциями. В обоих случаях происходит чрезмерное скопление либидо, что впоследствии может проявиться в виде остаточного поведения, связанного с той стадией, на которую пришлись фрустрация или сверхзаботливость. Важное положение в теории Фрейда занимает понятие регрессии, под которым понимается возврат на более раннюю стадию психо-сексуального развития и проявления поведения, характерного для этого более раннего периода. Отсюда Фрейд выделил следующие типы личности.

Типы личности (по З. Фрейду):

• орально-пассивный (веселый, жизнерадостный человек, общительный, привязчивый к окружающим, легко устанавливает контакты, незрелый и потому пассивный и зависимый);

• агрессивно-оральный (любовь к спорам, пессимизм, сарказм, цинизм, стремление к доминированию);

• анально-удерживающий (упрямство, скупость, методичность, пунктуальность, неспособность переносить беспорядок и неопределенность);

• анально-выталкивающий (склонность к разрушению, беспокойство, импульсивность, жестокость, садизм);

• фаллический (фаллический тип мужчины, связан с характеристиками: дерзость, хвастливость, опрометчивость, стремление к успеху любой ценой, они постоянно доказывают свою мужественность и половую зрелость; фаллический тип женщины связан с характеристиками: склонность к флирту, обольщению, к вступлению в беспорядочные половые связи; при этом женщина может выглядеть наивной в сексуальных отношениях; также это может быть женщина, которая стремится доминировать над мужчиной);

• генетальный (идеальный тип личности, человек зрелый, ответственный в социально-сексуальных отношениях).

Защитные механизмы психики. Жизнедеятельность человека происходит в процессе взаимодействия с объектами внешнего мира. Внешний мир является источником удовлетворения человеческих потребностей и вместе с тем источником опасности. Тревога является ответом на опасность. Фрейд выделяет 3 вида тревоги в зависимости от источника опасности:

• реалистическая тревога (эмоциональная реакция на опасность со стороны окружающего мира);

• невротическая тревога (связана с эмоциональным ответом на импульсы бессознательного, которая вызвана опасениями сознания, что оно может потерять контроль над агрессией и сексуальными побуждениями);

• моральная тревога (связана с чувством вины, которое переживается сознание под воздействием сверхсознания).

Тревога, с которой человек не может справиться, называется травматической тревогой. Человек может справляться с тревогой рациональными методами. Если они оказываются неэффективными, то он заменяет их нерациональными методами, которые являются защитными механизмами. Они обладают 2 характеристиками: 1) действуют на неосознанном уровне, 2) искажают восприятие действительности, чтобы сделать тревогу менее угрожающей. З. Фрейд выделил следующие защитные механизмы:

• вытеснение – прямой уход от тревоги, посредством которого тревожные мысли удаляются из сознания.

• замещение – переадресование угрозы от более опасного объекта к менее опасному.

• изоляция – отделение «опасной» информации от остальной психической сферы.

• инверсия (противодействие) – подмена мыслей, чувств, желаний на противоположные.

• отрицание – отказ признать происшедшее.

• проекция – посредством этого механизма человек перекладывает свою вину на другого человека, приписывая свои мысли, чувства, поведение другим людям.

• рационализация – использование ложной аргументации для оправдания иррационального (необдуманного) поведения, чтобы оправдать его в глазах окружающих.

• реактивное образование (обратное действие) – процесс двухступенчатого подавления импульса и замена его на противоположный (гомосексуальная ориентация).

• регрессия – возврат к формам поведения, приемлемым для более ранних стадий развития.

• сублимация – процесс, который связан с использованием психической энергии на социально-приемлемые мысли и действия.

В целом структура личности по З. Фрейду представлена на рисунке 12.

результат сублимации

Сознание

Сверхсознание

Бессознательное

неврозы

Рис. 12 Структура личности (по З. Фрейду)

Фрейдизм является классической концепцией психологии, имеющей целый ряд последователей и оказавшей колоссальное влияние на развитие культуры. Однако у него также есть свои оппоненты.

2 Бихевиоризм как психологическая теория личности

Исходные положения бихевиоризма (основоположник – Дж. Уотсон):

• основной предмет исследования – поведение индивида (бихевиоризм (от англ. behavior) – поведение, поведенческая психология);

• индивид – «чёрный ящик», т.е. нельзя получить объективную информацию о внутренних психологических состояниях и процессах, можно объективно пронаблюдать за поведением;

• основной закон: S–R – поведенческая реакция (R) – это результат внешнего стимула (S).

Закон эффекта Торндайка развивает идею S–R, добавив подкрепление (положительное или отрицательное). Его усовершенствование Толменом, по причине изначального примитивизма, до формулы S–I–R за счет наличия индивидуального опыта (I), привело к мнению, что индивид, как реагирующее и действующее существо, может быть запрограммирован посредством изменения стимула.

Поведенческая концепция Скиннера (оперантный бихевиоризм) выделяет три вида поведения:

1. безусловно-рефлекторное (вызывается непривычным стимулом (S));

2. условно-рефлекторное (вызывается привычным стимулом (S));

3. оперантное (исходят от организма (R), могут подкрепляться или не подкрепляться (приятно, безразлично и неприятно)).

Теперь главным средством поведения выступает не стимул, а подкрепление. Б. Скинер сформулировал принцип оперантного обуславливания: «Поведение живых существ полностью определяется последствиями, к которым оно приводит. В зависимости от того, будут ли эти последствия приятными – живой организм проявит тенденцию повторять данный поведенческий акт, не придавая ему никакого значения или же избегать его повторения в дальнейшем».

Теория социального научения Роттера исходит из описания социального поведения посредством ряда понятий:

• поведенческий потенциал – набор действий, поведенческих реакций, сформировавшихся в течении жизни;

• субъективная вероятность – субъективные ожидания индивида относительно подкрепления (последствий реакции);

• характер и ценность подкрепления – субъективная значимость подкрепления;

• «локус» контроля (степень управляемости индивида зависит от того, кто он – интернал (контролировать сложнее) или экстернал (контролировать проще)).

Поведение индивида может быть ответной реакцией на внешнее воздействие (реактивное поведение), проявлением внутренних побуждений (активное поведение), желанием сохранить привычное адаптивное состояние (стабильность), преследовать целью получить «внутренний» или «внешний эффект и т.д. На основе подобных критериев была предложена типология поведения по Макгвайру:

• перцептивное – перекодировка информации на уровне восприятия (одновременно упрощает понимание и может привести к потери информации);

• защитное – любые действия, позволяющие сохранить «позитивный» образ «Я»;

• индуктивное – восприятие и оценивание индивидом самого себя на основе интерпретации собственных действий;

• привычное – поведение на основе имеющегося опыта позитивного подкрепления;

• утилитарное – стремление индивида решить проблему с максимальным достижением;

• ролевое – поведение адекватное ситуации независимо от личных устремлений;

• сценарное – поведение адекватное социальному статусу;

• моделирующее – варианты поведения в группах на основе суггестии (внушения);

• уравновешивающие – согласования внутреннего мотивационного конфликта;

• освобождающее – поведения на принципе самосохранения;

• атрибутивное – активное устранение между реальным поведением и субъективной системой мнений;

• экспрессивное – воодушевленное поведение на основе экзистенциональных установок;

• автономное – поведение в сфере, в которой индивид достиг высокого уровня мастерства, имеет постоянное «позитивное» подкрепление и стабильно высокую самооценку;

• утверждающее – поведение при максимальном использовании внутренних ресурсов;

• исследовательское – стремление к новизне;

• эмпатическое – способность глубоко сопереживать в межличностном взаимодействии.

Если бихевиоризм это теория о человеке реагирующем, то следующая концепция рассматривает человека как, прежде всего, как знающую личность.