- •Пояснительная записка
- •1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе
- •1.1. Цели изучения предмета в параметрах деятельности врача выпускника университета
- •1.2. Задачи изучения учебной дисциплины
- •2. Содержание изучаемого материала
- •2.1. Расчет часов по разделам
- •2.1.1 Тематический план лекций, их содержание, объем в часах
- •2.2 Тематический план семинаров, практических занятий, их содержание, объем в часах
- •2.3 Тематический план самостоятельной (внеаудиторной) работы студента Тема рефератов по дисциплине «Биоэтика»
- •3. Информационно-методическое обеспечение лекций и занятий.
- •3.1. Список учебной литературы
- •3.2 Перечень методических указаний для студентов, методических разработок для преподавателей, практикумов и т.П.
- •3.3 Перечень наглядных материалов, учебных пособий и технических средств обучения и контроля
- •4. Результаты изучения материала программы
- •5. Методы контроля и учета результатов усвоения материала предмета.
- •6. Протокол согласования рабочей программы учебной дисциплины с другими кафедрами (дисциплинами) по специальности 060101 Лечебное дело
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Башкирский государственный медицинский университет
Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»
|
УТВЕРЖДАЮ Проректор по УР профессор А.Г. Хасанов «_____» __________________2008 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебная дисциплина Биоэтика Специальность Лечебное дело Курс II Лекции 12 (час.) Практические занятия 24 (час.) Лабораторные занятия – Самостоятельная работа 28 (час.) |
Шифр 060101 Отделение вечернее Семестр IV Экзамен – Зачет IV семестр Всего 64 (час.) 1,8 (кредитов) |
Уфа 2008 г.
Рабочая программа составлена доцентом Липатовой Е.Е. и преподавателем Коноваловой С.В.
на основании типовой (примерной) учебной программы (М., 2001 г.)
в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта ВПО (2000 г.), основной образовательной программой подготовки врача в БМГУ и квалификационной характеристикой выпускника.
Рецензенты: зав. кафедрой философии с курсом истории и основ экономики БГМУ профессор Азаматов Д.М._____________________
Зав. кафедрой сестринского дела с уходом за больными БГМУ
профессор Назифуллин В.Л.______________________
Программа рассмотрена на заседании:
кафедры педагогики и психологии с курсом ИПО
зав. кафедрой проф. А.Ф. Амиров (подпись)________ «___»________2008г.
библиотечного совета ______________________________________________
зав. библиотекой Н.Р. Кобзева (подпись)_________ «___»__________2008г.
Цикловой методической комиссии гуманитарных дисциплин
председатель ЦМК проф. Д.М. Азаматов (подпись) _______«__»______2008г.,
Учебно-методического совета специальности (код) 060101 Лечебное дело
председатель УМС проф. В.Л. Назифуллин (подпись) _________«___»________2008г.
Учебно-методического управления БГМУ начальник УМУ
проф. Х.Х. Ганцева (подпись) _______________ «___»________2008г.
Координационного научно-методического совета БГМУ председатель КНМС
проф. А.Г. Хасанов (подпись) ______________ «___»_________2008г.
и рекомендована для использования в учебном процессе.
Пояснительная записка
Со второй половины XX века изменения в медицинской теории и практике носят принципиально новый характер. Новые возможности медицины связаны не столько с лечением, сколько с управлением человеческой жизнью и определением ее качественных параметров. Реаниматология, трансплантология, медицинская генетика, транссексуальная хирургия, искусственное оплодотворение, геронтология это не полный перечень медицинских специальностей в которых четко прослеживается система управления человеческой жизнью и ее качествами. Таким образом, нравственная культура врача как никогда является принципиальной составляющей его профессионализма. Попытка переоценить традиционные ценности и переосмыслить роль профессиональной этики чревата изменением самой природы врачевания и проявлением - специалиста которого сложно будет назвать врачом.
«Врач должен всегда поддерживать наивысшие профессиональные стандарты» так определяется наипервейшая обязанность врача в международном кодексе медицинской этики, принятом Генеральной ассамблеей Всемирной медицинской ассоциации в 1949г. (последняя редакция утверждена в 1983 г.) Врач - это лицо, которое, будучи принято в установленном порядке в медицинскую школу, должным образом признанную в стране, в которой она находиться, успешно завершило предписанный курс медицинских наук и получило квалификацию, дающее юридическое право на медицинскую практику (включая профилактику, диагностику, лечение и реабилитацию) с отправлением независимых суждений в интересах общественного и индивидуального здоровья».
Медицина - одна из наиболее гуманных сфер общественной практики. Это система научных знаний и практической деятельности, целью которых является укрепление и сохранение здоровья, продолжения жизни людей. Тысячелетиями вырабатывались гуманистические принципы медицины, согласно которым лица медицинской профессии не имеют права причинять вреда здоровью человека, обрекать больного на гибель, использовать его бедственное положение в целях обогащения. Основываясь, на общих правилах морали и нравственности биомедицинская этика рассматривает вопросы, связанные с взаимоотношениями медицинского персонала с пациентами, их близкими, со здоровыми людьми, а также между собой в процессе лечения больного. Биомедицинская этика тесно связана с медицинской деонтологией, которая уточняет и конкретизирует обязательные правила поведения врача (медицинского работника), прежде всего по отношению к пациенту. Медицинская этика как составляющая медицины существует и развивается не одно тысячелетие. До настоящего времени сохранили свою значимость многие нормы и требования, которые предъявлялись к врачам эпоху Гиппократа и в эпоху Возрождения. Однако только во второй половине XX в., когда медицина стала особенно широко использовать достижения научно-технического прогресса, вплотную стал вопрос о необходимости знания и соблюдения каждым врачом норм медицинской этики, которую все чаще в этот период называют биоэтикой, а следовательно, и о необходимости преподавания этого предмета в высших медицинских школах.
По данным ВОЗ, преподавание специального курса медицинской этики ведется в настоящее время в большинстве развитых стран мира.
Академик РАМН А. М. Сточик
Настоящий курс является пропедевтическим, поскольку изучение и усвоение биоэтических основ различных сфер деятельности врача его мировоззрения не может ограничиваться рамками какого-либо предмета, а должно связывать весь процесс обучения, как на до-, так и последипломном этапах.